Formas de hacer matemáticas a través de una práctica cultural de elaboración de balones artesanales: un estudio etnomatemático

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1896

Palavras-chave:

Cultura, educación matemática, etnomatemática, geometría, práctica matemática

Resumo

En la educación matemática escolar impera la necesidad de generar espacios de conocimientos multiculturales inclusivos, es decir, espacios en los cuales exista el respeto por la diversidad cultural y se valoren y reconozcan los diversos conocimientos matemáticos culturales que los estudiantes adquieren de forma natural, producto de las prácticas y actividades desarrolladas en su contexto. El objetivo de este artículo es mostrar los métodos de conteo empleados en la elaboración de balones artesanales, así como el conocimiento matemático empírico e implícito en la práctica cultural, desde el enfoque etnomatemático. La investigación es cualitativa y se realizó un estudio de caso. Los participantes fueron dos productores de la comunidad de Chichihualco del estado de Guerrero en México. Los datos se recolectaron a partir del método de observación y la entrevista. Se realizó un análisis temático a los datos. Los resultados señalan que la actividad matemática universal de contar es fundamento en la constitución de conocimientos matemáticos que se relacionan con conceptos como número y con nociones geométricas.

Biografia do Autor

Mónica Vázquez Pacheco, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Es Maestra en Docencia de la Matemática y ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el capítulo de libro “La actividad de medir en el proceso de manufactura de un balón de futbol-soccer” en Avances en Matemática Educativa, Actividades e Investigación.

Flor Monserrat Rodríguez Vásquez, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Profesora-Investigadora de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Guerrero, México. Es Doctora en Matemática Educativa por la Universidad de Salamanca, España. Tiene los reconocimientos al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Es miembro de la Comisión de Educación de la Sociedad Matemática Mexicana, de la Red de Centros de Investigación en Matemática Educativa A.C., del Consejo Latinoamericano de Matemática Educativa A.C., y de la Comisión Internacional de Historia en Matemática Educativa del CIHEM.

Camilo Andrés Rodríguez Nieto, Universidad de la Costa, Barranquilla, Colombia

Es Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por la Universidad Autónoma de Guerrero. Tiene los reconocimientos por cumplimiento becario del Conahcyt con tesis doctoral honorífica. Entre sus publicaciones recientes aporta a la teoría ampliada de las conexiones (TAC) desde una perspectiva ontosemiótica y el uso de las conexiones etnomatemáticas para estudiar las matemáticas usadas en la vida cotidiana. Pertece al semillero de investigación Gicnex de la CUC.

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Publicado

2024-03-16

Como Citar

Vázquez Pacheco, M., Rodríguez Vásquez, F. M., & Rodríguez Nieto, C. A. (2024). Formas de hacer matemáticas a través de una práctica cultural de elaboración de balones artesanales: un estudio etnomatemático. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 15, e1896. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1896

Edição

Seção

Reportes de investigación