https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/issue/feed IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 2021-02-17T05:55:26+00:00 Jesús Adolfo Trujillo Holguín jatrujillo@uach.mx Open Journal Systems <div id="journalDescription"> <p><em>IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH</em> -editada por la Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC- es una publicación continua que responde a estándares científicos y académicos nacionales e internacionales. Tiene una política de acceso abierto al contar con formato electrónica en el Open Journal Sistems (OJS) y cuenta además con versión impresa. Se reconoce como un espacio abierto y plural para la divulgación del conocimiento en diversas disciplinas relacionadas con las ciencias de la educación, que da cabida a trabajos originales e inéditos, tales como: Reportes de investigación, ensayos y reseñas.</p> </div> https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/907 Universidad y campo laboral: las mujeres en el ámbito de la comunicación 2020-10-01T04:54:56+00:00 Adrián Hernández Vélez ahv31@hotmail.com Michel Montiel Meléndez michelmontiel09@gmail.com <p>Desde la perspectiva de las trayectorias profesionales, nos acercamos a la incursión de las mujeres en el campo de la comunicación en el estado de Tlaxcala (México). La investigación tuvo un soporte epistémico de tipo hermenéutico-fenomenológico y la arquitectura metodológica correspondió a un estudio de caso. Entre los hallazgos se identificaron tres perfiles: pioneras, con trayectoria consolidada y noveles. También se encontró una relación de cimentación mutua entre el gremio de comunicólogos y la Universidad del Altiplano, que se estableció como la primera institución de educación superior privada y bastión en la formación de egresados con este perfil profesional.</p> 2021-02-09T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Adrián Hernández Vélez, Michel Montiel Meléndez https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1120 Relación entre modelos educativos parentales y problemas de conducta en estudiantes 2020-11-10T05:41:29+00:00 Laura Abellán Roselló laura.abellan@unir.net <p>El objetivo de esta investigación consiste en indicar el modelo de crianza parental más utilizado y si este guarda relación con los problemas de conductas del alumnado, observados en el contexto educativo. La muestra estuvo compuesta por 206 padres y/o madres de estudiantes con edades comprendidas entre los 4 y los 16 años (M = 8,3 y DT = 6,14), donde el 54,72% de los menores son hombres y el 45,28% mujeres, cursando educación infantil (17,92%), primaria (54,72%) o secundaria (29,24%). Los datos fueron recogidos mediante el Cuestionario de Crianza Parental y el ChildBehavior Checklist. Se llevó a cabo un estudio empírico-analítico, con carácter transversal, realizándose estudios descriptivos básicos y correlación lineal bivariada de Pearson. Los resultados mostraron que el modelo educativo parental más utilizado es el democrático. También se observa que el modelo autoritario se relaciona con problemas de conducta. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.</p> 2021-02-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Laura Abellán Roselló https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1102 Comunidades virtuales e innovación: propuestas desde la asesoría técnica pedagógica en la escuela telesecundaria 2020-10-26T04:31:28+00:00 Karen Bonilla Santamaría kbonilla@msev.gob.mx Gerson Edgar Ferra Torres gferra@msev.gob.mx <p>La función de la asesoría técnica pedagógica en la modalidad de Telesecundaria en México es un campo de estudio poco explorado, sobre todo si le agregamos el componente de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digitales (TICCAD). En el presente artículo se presentan los resultados de una propuesta de innovación realizada en el marco de la Maestría Innovación en Educación Básica (MIEB) de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” en Xalapa, Veracruz, México. Con base en la metodología de investigación-acción, se realizó un diagnóstico y valoración de la pertinencia del acompañamiento técnico-pedagógico en una zona escolar de telesecundarias federales a través de la implementación y seguimiento de una comunidad virtual de aprendizaje (CVA), en el cual el trabajo colaborativo se concretó en el diseño de situaciones didácticas con miras a fortalecer la intervención docente en las aulas.</p> 2021-02-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Karen Bonilla Santamaría, Gerson Edgar Ferra Torres https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1098 La tortilla tradicional: un contexto de significación para la matemática de la variación 2020-09-22T17:51:10+00:00 Fredy de la Cruz Urbina de la Cruz Urbina frecu@hotmail.com Gabriela Buendía Abalos buendiag@hotmail.com <p>Las actividades comunitarias resultan relevantes en el marco de los subsistemas educativos como el Telebachillerato chiapaneco. En este escrito se pretende considerar ese saber cultural y reconocer su papel epistemológico para proporcionar elementos para el diseño de actividades para el aula. Como resultado, la elaboración de la tortilla se muestra como un contexto de significación para la matemática del cambio y la variación. Esto precisó articular los elementos epistemológicos del cambio y la variación, sustentarlos a través del desarrollo de prácticas variacionales y favorecer el reconocimiento de un sistema de referencia variacional. La articulación de estos elementos con la actividad comunitaria se evidencia como un <em>contexto de significación</em> para la intervención didáctica en el aula de matemáticas.</p> 2021-02-19T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Fredy de la Cruz Urbina de la Cruz Urbina, Gabriela Buendía Abalos https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/866 Necesidades educativas especiales en niños y adolescentes con diagnóstico de diabetes 2020-12-10T17:37:15+00:00 Ismael García Cedillo garcia.ismael52@gmail.com Karla Lozano Cabral karla.regis@hotmail.com <p>La diabetes pediátrica puede tener serias consecuencias físicas y, con ello, comprometer la trayectoria escolar de los estudiantes. El propósito del presente estudio fue determinar si los alumnos con diagnóstico de diabetes mellitus presentan necesidades educativas especiales y si estas están siendo atendidas por sus maestros. Participaron nueve niños y adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 y 2, entre los 10 y 17 años, quienes recibían atención médica en un hospital público de la ciudad de San Luis Potosí, México; también se trabajó con sus padres, docentes y un compañero de cada alumno. Se hicieron breves entrevistas estructuradas a los padres, a los docentes y a los compañeros de los participantes; se aplicó la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños a los alumnos, el cuestionario Estrategias para Fortalecer el Aprendizaje de Mitchell y la Guía de Prácticas Inclusivas en el Aula, versión de observación a sus docentes, además se revisaron sus boletas de calificaciones. Se encontró que solamente dos alumnos califican para considerar que presentan necesidades educativas especiales, sin estar asociadas a la diabetes mellitus, sino a sus condiciones personales y a la situación socioconómica de la familia; las escuelas no parecen atender apropiadamente dichas necesidades.</p> 2021-03-05T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Ismael García Cedillo, Karla Lozano Cabral https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1126 Propuesta de un enfoque de tecnología educativa para la construcción de un sistema web. Caso de aplicación: enseñanza del reino Fungi 2020-11-27T02:16:19+00:00 Daniel Benito Moran danielbenitomoran@gmail.com Anabelem Soberanes Martín asoberanesm@uaemex.mx Mónica Itzel López Cortés monica.itzel.lpzc@gmail.com <p>La tecnología educativa, como se entiende hoy en día, es un concepto relativamente nuevo, tradicionalmente era entendida como el uso de materiales audiovisuales en el aula, sin embargo, este concepto ha quedado atrás para ser considerada una parte fundamental en los procesos educativos, que toma en cuenta múltiples disciplinas para tener lugar. La presente investigación vincula fundamentación teórica con el desarrollo de un sistema <em>web</em> considerando aspectos pedagógicos para la generación de tecnología educativa; esta se realiza en tres etapas: (1) la búsqueda de bases educativas y su adecuación a la tecnología, (2) la aplicabilidad de estas al concepto de usabilidad y (3) el desarrollo del sistema <em>web</em>. Los resultados obtenidos fueron favorables, la herramienta SUS (Scale Usability System) determinó un nivel de usabilidad del 91.38. En este sentido, la creación de un sistema que gestione información sobre el reino <em>Fungi</em> considerando la incorporación de técnicas pedagógicas y tecnológicas durante el proceso de elaboración, con el propósito de tomar en cuenta las características del usuario final, ayudará al proceso de enseñanza-aprendizaje, y con ello, a mantener el interés por parte del usuario para seguir utilizando el instrumento generado.</p> 2021-03-19T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Daniel Benito Moran, Anabelem Soberanes Martín; Mónica Itzel López Cortés https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/943 Análisis del proceso de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos de la asignatura de Geografía en nivel primaria en México 2020-12-17T05:43:40+00:00 Marco Antonio Bernal Díaz markobernal@hotmail.com Diana Carolina Fonseca Polanco dianafonsecapolanco@yahoo.com.mx Aníbal Zaldívar Colado azaldivar@uas.edu.mx <p>Esta investigación tiene como objetivo analizar el estudio de la asignatura de Geografía en nivel primaria, donde el niño inicia la comprensión de la Tierra, su superficie, los paisajes, así como lugares y regiones por medio de exploración documental. Para esta pesquisa se emplearon técnicas de investigación necesarias para la recolección de datos como el análisis documental, observación dentro del contexto del aula, encuesta y entrevista. Los datos fueron analizados cualitativa y cuantitativamente, para conocer características, estrategias y los recursos utilizados por los alumnos en el aula, así como la percepción docente en su quehacer como agente del conocimiento. Entre los resultados más relevantes se encontró que los docentes utilizan principalmente estrategias tradicionales de enseñanza, como el libro de texto y el cuaderno, y los estudiantes no se sienten motivados con estos medios, además de preferir aprender con el uso de nuevas tecnologías. La información obtenida de esta investigación servirá en un futuro como base para la etapa de análisis del desarrollo de un <em>software</em> que sirva como estrategia tecnológica en la asignatura de Geografía para fortalecer las competencias de los discentes y docentes.</p> 2021-03-23T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Marco Antonio Bernal Díaz, Diana Carolina Fonseca Polanco, Aníbal Zaldívar Colado https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/950 Prácticas de participación política en línea de jóvenes latinoamericanos 2021-02-17T05:18:45+00:00 Carlos Arturo Torres Gastelú torresgastelu@gmail.com <p>Estudio de percepción sobre las prácticas de participación política en línea que ejercen los jóvenes cuando están conectados a la Internet. En el documento se muestran las similitudes y diferencias en la percepción de los estudiantes universitarios y entre grupos de países. Se optó por un abordaje cuantitativo mediante la aplicación de una encuesta integrada por 16 ítems. En el estudio participaron 2,810 estudiantes universitarios latinoamericanos (1,713 de México, 651 de Colombia y 446 de Perú). Se realizó el análisis de datos mediante la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados señalan que existen diferencias significativas en las percepciones de los jóvenes hacia las prácticas de participación política en línea tanto en las formas de activismo político que realizan en la Internet como en sus actitudes hacia el rol de la participación en línea. Sin embargo, en la comparativa entre grupos de países se detectaron similitudes en la mayoría de los ítems relacionados con el activismo político en Internet. Referente a la actitud de los jóvenes universitarios hacia el rol de la participación en línea no se encontraron similitudes entre los países de México, Colombia y Perú.</p> 2021-05-18T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Carlos Arturo Torres Gastelú https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/922 La percepción de los universitarios sobre el acoso sexual en los espacios públicos 2020-11-18T06:15:43+00:00 Claudia Alejandra Hernández Herrera al9505@gmail.com <p>La violencia contra las mujeres en los espacios públicos tiene consecuencias graves en su movilidad, lo anterior las segrega, las limita y las excluye, ya que el miedo y la falta de seguridad puede afectar su empoderamiento y progreso personal, académico y profesional. Por lo anterior, el objetivo del artículo es estudiar las percepciones de mujeres y hombres universitarios sobre los elementos que integran las dimensiones que conforman el acoso sexual en espacios públicos, las estrategias de intervención contra la violencia sexual, y las acciones orientadas a la seguridad. Es un estudio transversal; la obtención de datos se realiza por medio de un cuestionario, se empleó el análisis factorial y modelos lineales generalizados para determinar los efectos principales sobre los grupos de las variables sociodemográficas y los factores encontrados. Participaron 3,226 estudiantes de tres instituciones de educación superior. Se concluye que con respecto a la dimensión de las manifestaciones de acoso sexual en espacios públicos las mujeres son las que reciben mayores manifestaciones de violencia que los hombres; las universitarias que corren mayores riesgos son aquellas que no tienen quién las acompañe a tomar un transporte seguro y las que cuentan con un empleo; las conductas de acoso sexual que con frecuencia reciben van desde los silbidos hasta los ataques sexuales. En cambio, los hombres pueden transitar con mayor libertad. Por último, con respecto a factores que integran las estrategias de intervención y las acciones orientadas a la seguridad es imprescindible que las universidades trabajen en conjunto con el gobierno para implementar intervenciones que permitan mitigar el fenómeno; lo anterior requiere de una participación de los jóvenes universitarios.</p> 2021-05-21T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Claudia Alejandra Hernández Herrera https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1114 Inseguridad escolar y problemas académicos en una universidad pública mexicana 2021-02-17T05:27:08+00:00 Juan Manuel Hernández Vázquez jm.uami@gmail.com Javier Rodríguez Lagunas rolj@xanum.uam.mx Marco Antonio Leyva Piña marcolp2000@yahoo.com.mx <p>El objetivo de este artículo es ofrecer elementos para valorar los efectos que está teniendo la inseguridad, tanto interna como externa, en la actividad académica del alumnado universitario. Se exploran los casos de los campus Iztapalapa y Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana, establecida en la Ciudad de México. Se entiende que la <em>seguridad física</em> es un componente de la habitabilidad educativa de los espacios universitarios, que también contribuye a la calidad educativa. La investigación empírica se basó en una encuesta levantada durante los primeros meses del 2018, sobre muestras por cuotas de alumnos. Los resultados indican que, al parecer, Iztapalapa tiene más problemas de inseguridad que Xochimilco; que aproximadamente la mitad de los alumnos ha sido víctima de inseguridad al interior o en los alrededores del campus, y que, de las víctimas, casi la mitad ha padecido alguna consecuencia académica, porque al menos tuvo que faltar a clases o incluso tuvo que abandonar la institución. El hecho de que 10% haya abandonado sus estudios por motivos de inseguridad podría representar una contribución importante al problema de la baja eficiencia terminal de la institución, la cual ronda 50%, a los diez años del ingreso.</p> 2021-05-22T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Juan Manuel Hernández Vázquez, Javier Rodríguez Lagunas, Marco Antonio Leyva Piña https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1159 Percepción de empleadores y egresados sobre el programa de Seguridad y Políticas Públicas de la UACJ 2021-02-10T03:38:42+00:00 Guadalupe Valles Devora duadalupevallesdevora@gmail.com María Teresa Martínez Almanza tmartine@uacj.mx <p>El presente trabajo emerge del interés de profundizar en las percepciones de los egresados y empleadores del área de seguridad pública, privada e industrial sobre el perfil profesional del programa académico en Seguridad y Políticas Públicas. Se realizaron 14 entrevistas semiestructuradas a seis estudiantes de los últimos semestres y ocho empleadores de distintas empresas. Los resultados revelan que, gracias a la difusión por medios digitales que tiene la universidad, sí existe un grado de conocimiento del programa, sin embargo, existen retos a los que se enfrentan los egresados, entre ellos el dominio del idioma inglés. Se concluye que el programa cuenta con las bases que permiten a los universitarios posicionarse en puestos gerenciales donde aplicarán los conocimientos obtenidos durante su proceso formativo dentro de la licenciatura.</p> 2021-05-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Guadalupe  Valles Devora, Dra. María Teresa Martínez Almanza https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1150 Análisis sistémico-funcional de textos algebraicos: hacia un entendimiento de su naturaleza discursiva en la historia y algunas implicaciones en su enseñanza 2021-02-10T04:27:00+00:00 Luis Alberto López-Acosta lalopeza@cinvestav.mx Daniel Rodríguez-Vergara danielrv@unam.mx <p>En la matemática educativa el estudio del lenguaje algebraico se ha centrado principalmente en los aspectos semánticos y sintácticos de su simbolismo, por lo que poco se ha estudiado acerca de la relación entre el componente del lenguaje natural y el simbólico. Por ello, en este escrito reportamos un análisis multisemiótico sistémico-funcional del componente experiencial en textos algebraicos antiguos relevantes en la historia del álgebra. La relevancia de estos textos se determinó a través de un estudio histórico epistemológico previo con el que se buscó recuperar significados opacos en su didáctica actual que pudieran plantear elementos para ser considerados en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje algebraico. Con base en algunas consideraciones epistemológicas, el sistema de transitividad de la Teoría Lingüística Sistémico-Funcional fue adaptado para estos fines, obteniendo que el simbolismo no es un recurso semiótico autónomo en estos textos, además de que los participantes y procesos dentro de estos refieren a objetos matemáticos que no se catalogan únicamente como numéricos. Estos resultados contrastan con la típica caracterización del álgebra como un lenguaje de símbolos.</p> 2021-05-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Luis Alberto López-Acosta, Daniel Rodríguez-Vergara https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1139 Experiencias de aprendizaje en YouTube, un análisis durante la pandemia de COVID-19 2021-02-17T05:55:26+00:00 Seira Vera Balderas seira.verab@gmail.com Javier Moreno Tapia javier_moreno@uaeh.edu.mx <p>La migración de una educación presencial a una virtual debido a la contingencia sanitaria que se vive en el mundo a causa del coronavirus trajo consigo grandes retos, para enfrentarlos, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) representan un elemento clave para los alumnos que utilizan los espacios que han generado para aprender más allá del aula. El objetivo de este artículo es analizar los usos que los estudiantes de una universidad pública en México dan a <em>YouTube</em> durante la pandemia ocurrida en el año 2020 por el COVID-19, e identificar los usos educativos que dan a la herramienta en espacios formales y no-formales de aprendizaje. El enfoque del estudio fue cuantitativo y se utilizó como instrumento para la recolección de los datos un cuestionario elaborado en <em>Google Forms</em>, el cual fue aplicado a 149 estudiantes. Los resultados mostraron que los participantes usan <em>YouTube</em> de manera frecuente para adquirir conocimientos vinculados con diferentes ámbitos de su vida, recuperando aprendizajes valiosos. Se concluye que los estudiantes reconocen a <em>YouTube</em> como un espacio alternativo de aprendizaje, el cual puede ser implementado como recurso en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación formal.</p> 2021-05-28T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Seira Vera Balderas, Javier Moreno Tapia https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1181 La investigación educativa en Chihuahua a diez años de la revista IE 2021-01-29T05:05:40+00:00 Jesús Adolfo Trujillo Holguín jatrujillo@uach.mx <p>La apertura del nuevo volumen de <em>IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH</em>, correspondiente al 2021, coincide con la celebración de los primeros diez años de permanencia de esta publicación que lanzó su primer número durante el primer semestre del 2011 (periodo octubre del 2010 a marzo del 2011) cuando se inauguraban los proyectos de la recién constituida Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C. (REDIECH). Esta ocasión es propicia para realzar un balance del papel que esta agrupación académica –y la propia revista– han ocupado en el desarrollo y consolidación de la investigación educativa del estado de Chihuahua.</p> 2021-01-11T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 Jesús Adolfo Trujillo Holguín