IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech <div id="journalDescription"> <p><em>IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH</em> -editada por la Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC- es una publicación continua que responde a estándares científicos y académicos nacionales e internacionales. Tiene una política de acceso abierto al contar con formato electrónica en el Open Journal Sistems (OJS) y cuenta además con versión impresa. Se reconoce como un espacio abierto y plural para la divulgación del conocimiento en diversas disciplinas relacionadas con las ciencias de la educación, que da cabida a trabajos originales e inéditos, tales como: Reportes de investigación, ensayos y reseñas.</p> </div> es-ES jatrujillo@uach.mx (Jesús Adolfo Trujillo Holguín) ogazalba@gmail.com (Alba Jyassu Ogaz Vásquez) sáb, 01 ene 2022 00:00:00 -0700 OJS 3.2.1.1 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 La investigación educativa en Chihuahua en la nueva normalidad. Aportes, avances y desafíos desde la REDIECH https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1544 <p>En el editorial que publicamos en el número 17 de esta revista, correspondiente al 2018, señalábamos el notable avance y consolidación de la investigación educativa en nuestro estado hasta ese momento, evidenciado principalmente en las actividades desarrolladas desde la Red de Investigadores Educativos Chihuahua (REDIECH), por ser el conglomerado de especialistas en el área más consolidado en la región norte de México. Entre las principales actividades se destacaba el posicionamiento nacional e internacional de sus revistas académicas, el desarrollo de la cuarta emisión del Congreso Internacional de Investigación Educativa (CIIECH) y el arranque del proyecto de Estados de Conocimiento de la Investigación Educativa a nivel estatal (Trujillo, 2018).</p> Jesús Adolfo Trujillo Holguín Derechos de autor 2022 Jesús Adolfo Trujillo Holguín http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1544 sáb, 01 ene 2022 00:00:00 -0700 Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1192 <p>La práctica educativa exige a los docentes incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Ante este reto, es importante conocer qué representa para ellos usar estas herramientas como un medio para desarrollar e implementar algunas de sus actividades. En esta investigación se presenta un estudio cuantitativo en el que participaron 231 docentes de dos universidades públicas mexicanas. El objetivo fue analizar las representaciones de los profesores respecto al uso de las TIC en el aula e identificar cómo influyen en el desarrollo de sus prácticas educativas. Los resultados muestran que se perciben con habilidades digitales suficientes para usar diversas herramientas tecnológicas en sus clases, pero sin tener claridad de sus ventajas pedagógicas. También se observaron reticencias para usar las tecnologías que, se concluye, emergen por la falta de entendimiento para diseñar estrategias de enseñanza mediadas con herramientas digitales, así como por inconformidades respecto a la percepción de que algunas decisiones relacionadas con la práctica educativa mediada por las TIC han sido impuestas más por recomendaciones administrativas que académicas.</p> Carlos Enrique George Reyes, Lilián Ivetthe Salado Rodríguez Derechos de autor 2022 Carlos Enrique George Reyes, Lilián Ivetthe Salado Rodríguez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1192 mar, 29 mar 2022 00:00:00 -0700 Identificación de errores en conceptos básicos de principios de programación https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1222 <p>Crear algoritmos en la universidad es el primer paso para introducir al alumno a la programación de computadoras y es crucial considerarlo ya que diversas investigaciones han reportado que muchas veces el estudiante manifiesta un deficiente rendimiento académico en estos cursos por la complejidad de los contenidos, por no contar con algo tangible para contrastar el algoritmo y porque resolver problemas requiere esfuerzo, creatividad y otras habilidades. Esta investigación se centró en la materia de Algoritmia de la Unidad Multidisciplinaria Tizimín en la cual muchos alumnos no logran alcanzar los conocimientos requeridos, siendo el rendimiento académico al final del curso inadecuado. Se decidió encontrar exactamente en qué temas los estudiantes tienen problemas al crear sus algoritmos, situación no analizada, y que una vez determinados estos pudieran servir de apoyo a una metodología de aprendizaje mediante el lenguaje de programación Scratch, la cual se viene empleando para ayudar al alumno en su rendimiento académico. La investigación fue de tipo cualitativo, sujeta al análisis de contenido aplicado a las pruebas de desempeño de los cursos. Se analizaron 1037 reactivos obteniendo un listado de errores y se probó la efectividad de su uso en los cursos impartidos. </p> Lizzie Edmea Narváez Díaz, Rocío Edith López Martínez Derechos de autor 2022 Lizzie Edmea Narváez Díaz, Rocío Edith López Martínez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1222 mié, 06 abr 2022 00:00:00 -0600 Las competencias digitales en el currículo argentino de educación digital https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1275 <p>Este trabajo presenta el análisis de un conjunto de documentos oficiales que entre los años 2015 y 2019 introdujeron la educación digital en el currículo escolar del sistema educativo argentino. Metodológicamente, el estudio se inscribe en el análisis de documentos y en la investigación educativa etnográfica de corte histórico-antropológico. Los resultados alcanzados permiten, por un lado, localizar en el currículo de Educación digital una serie de problemas vinculados a los lineamientos para la alfabetización digital y, por otro, poner dichos problemas en relación con un cuerpo de tendencias tecno-educativas del plano local y global más amplias. Por último, el trabajo presenta una serie de alternativas para revisar el currículo de Educación digital desde una perspectiva situada e histórica.</p> Alejo Ezequiel González López Ledesma Derechos de autor 2022 Alejo Ezequiel González López Ledesma http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1275 mié, 06 abr 2022 00:00:00 -0600 El papel de los factores de éxito en los sistemas de información académicos https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1399 <p>Este trabajo tiene como objetivo determinar cómo los factores de apoyo de la alta dirección y capacitación de usuarios influyen en su satisfacción a través de las variables calidad del servicio de informática y utilidad percibida en sistemas de información (SI) de instituciones educativas de nivel superior en el centro de Tamaulipas, México. Se recolectaron y analizaron 141 cuestionarios mediante la técnica de modelado de ecuaciones estructurales basado en la varianza. De los constructos abordados, el apoyo de alta dirección y la utilidad son los que tuvieron las asociaciones más significativas. Los hallazgos proporcionan implicaciones prácticas sobre cómo aumentar la efectividad de SI en las organizaciones.</p> Betzacarías Báez-Vázquez, Demian Abrego-Almazán. Derechos de autor 2022 Betzacarías Báez-Vázquez, Demian Abrego-Almazán. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1399 mié, 06 abr 2022 00:00:00 -0600 Prácticas ciudadanas configuradas por jóvenes dentro de una institución de educación media superior https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1402 <p>El presente artículo tiene como objetivo analizar la configuración de ciudadanía en jóvenes de una institución de educación media superior, esto es, explicitar el proceso a través del cual esta población construye prácticas ciudadanas. La investigación se diseñó como una propuesta cualitativa de corte etnográfico, recurriendo para ello a la perspectiva etnosociológica y apoyándose a su vez del enfoque biográfico y sociocultural con la intención de obtener y dar tratamiento a los referentes empíricos. Entre los principales resultados podemos identificar: el reconocimiento del proceso de configuración de ciudadanía en jóvenes denominado <em>Ciudadanidad juvenil</em>, así como la constitución de cuatro tipos de prácticas ciudadanas: prácticas de posicionamiento, prácticas de frontera, prácticas de intervención y prácticas de reconocimiento.</p> Iván Bahena Mendoza Derechos de autor 2022 Iván Bahena Mendoza http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1402 vie, 08 abr 2022 00:00:00 -0600 Modelos predictivos del rendimiento académico a partir de características de estudiantes de ingeniería https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1426 <p>El objetivo de esta investigación es proponer una metodología para construir modelos predictivos del rendimiento académico mediante características de estudiantes de ingeniería de nuestro país y comparar los modelos utilizando diferentes métricas de evaluación. En este estudio participaron 228 estudiantes que forman parte de una universidad pública en México. Los datos fueron recabados al inicio del curso y, por medio de tres técnicas de aprendizaje automático, se construyeron los modelos predictivos. Se analizaron las características de cada modelo y se consiguió una exactitud de las predicciones de alrededor de 65%. El modelo con la técnica <em>Naïve Bayes</em> resultó el más adecuado para la mayoría de las métricas empleadas en el estudio, principalmente, para identificar estudiantes en peligro de reprobación. Además, se encontró que el promedio actual fue la característica más significativa para la predicción del rendimiento académico de los estudiantes participantes en el estudio. La metodología desarrollada puede ser replicada para otros cursos y las características de los estudiantes pueden recabarse al inicio del curso o antes, permitiendo la posibilidad de realizar estrategias de intervención para estudiantes en peligro de reprobación.</p> Andrés Rico Páez, Nora Diana Gaytán Ramírez Derechos de autor 2022 Andrés Rico Páez, Nora Diana Gaytán Ramírez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1426 mié, 20 abr 2022 00:00:00 -0600 Estrategias didácticas y tecnología utilizada en la enseñanza de las ciencias. Una revisión sistemática https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1396 <p>El presente artículo muestra resultados de una revisión sistemática de literatura en torno a estrategias didácticas y experiencias de experimentación utilizadas en la enseñanza de las ciencias para analizar el aporte sobre la utilización de conceptos científicos modernos, el desarrollo de habilidades propias de la ciencia y la tecnología y la integración y solución de problemas y prácticas de laboratorio que faciliten el diálogo y la exposición de ideas propias, además de obtener información sobre las características deseables que deberían considerar las herramientas o dispositivos tecnológicos aplicados a la educación que favorezcan el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. La conformación del corpus de estudio se realizó utilizando operadores booleanos lógicos en las bases de datos Scopus y Dialnet. Los criterios de agrupación-análisis fueron estrategias didácticas y laboratorio escolar o experiencias de experimentación. Los resultados muestran que las estrategias didácticas utilizadas sí abonan al desarrollo de habilidades científicas y conceptos básicos en ciencias. Las actividades de experimentación escolar basadas o no en tecnología como laboratorios virtuales, remotos o electrónicos facilitan la experiencia de indagación científica en la escuela teniendo como área de oportunidad incluir la solución de problemas. </p> Ramón Zárate-Moedano, Sandra Luz Canchola-Magdaleno, Jorge Suarez-Medellín Derechos de autor 2022 Ramón Zárate-Moedano, Sandra Luz Canchola-Magdaleno, Jorge Suarez-Medellín http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1396 jue, 28 abr 2022 00:00:00 -0600 Modelo de transferencia de conocimiento para vincular instituciones de educación superior en ciencias sociales y humanidades con entidades sociales https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1491 <p>En la búsqueda de demostrar la utilidad práctica de las ciencias sociales y humanidades (CSH) en diversos contextos, el presente trabajo plantea como objetivo definir las características de un modelo de transferencia de conocimiento (TC) en instituciones de educación superior de las CSH en relación con entidades sociales. Para ello, se realizó una investigación de tipo cualitativo, a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales con expertos, docentes y representantes de entidades sociales, de cuyo análisis de datos fue posible derivar una serie de rasgos sobre formas de ejecución de los procesos de TC, así como la caracterización de un modelo objetivo que propicie adecuadamente la TC para las CSH en relación con otras entidades sociales. Entre los elementos derivados de este modelo se encuentra el reconocimiento de los siguientes elementos: agente iniciador/receptor, identificación de proyectos, vinculación, definición e identificación de necesidades, incentivos y barreras, plan de actividades, evaluación y buenas prácticas.</p> Erslem Armendáriz-Núñez, Javier Tarango, Juan D. Machin-Mastromatteo Derechos de autor 2022 Erslem Armendáriz-Núñez, Javier Tarango, Juan D. Machin-Mastromatteo http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1491 jue, 05 may 2022 00:00:00 -0600 Diagnóstico de competencias digitales en docentes para el medio indígena https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1360 <p>Este artículo presenta los resultados de la primera fase de un proyecto de investigación relacionado con el desarrollo de competencias digitales en docentes para el medio indígena. En esta parte del proyecto, se llevó a cabo un diagnóstico de necesidades formativas, a través de la caracterización del perfil actual de competencias digitales en alumnos de la licenciatura en Educación Preescolar y Educación Primaria para el Medio Indígena de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 211 en Puebla, México. Los datos fueron recolectados empleando un sistema gestor de cursos virtuales accesible desde internet y con la aplicación en línea de un cuestionario que incluye unidades de análisis sobre información relacionada con el conocimiento y uso de herramientas de tecnologías de la información y comunicación, el nivel de dominio, la frecuencia de su uso, y la actitud hacia el aprovechamiento de estas herramientas en la labor docente. El trabajo de campo se realizó entre mayo y agosto del 2019. La información obtenida sirve de insumo para la siguiente etapa del proyecto de investigación, que se encargará del diseño de un programa formativo para el desarrollo de competencias digitales.</p> Javier Velazquez Sandoval, Rocío Adela Andrade Cázares Derechos de autor 2022 Javier Velazquez Sandoval, Rocío Adela Andrade Cázares http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1360 sáb, 07 may 2022 00:00:00 -0600 Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1394 <div> <p>Bajo la idea de explorar la condición actual de la enseñanza de estadística en la educación media superior (EMS) en México, el objetivo del presente artículo es identificar el enfoque de enseñanza de estadística que promueven los programas de estudio de esta disciplina en la EMS. Con base en las ideas teóricas de los enfoques de <em>cultura, razonamiento y pensamiento estadístico</em>, se diseñó un conjunto de indicadores para analizar, con una técnica de investigación documental, ocho programas de estudio de los principales subsistemas de EMS del país. Los resultados muestran que, aunque los programas de estudio exponen elementos de los tres enfoques, la mayoría de estos programas parecen promover una enseñanza dirigida al desarrollo de elementos de una <em>cultura estadística</em>. Se resaltan algunas condiciones que guarda la enseñanza de esta disciplina en la EMS y se discute la importancia de fomentar elementos de un <em>razonamiento y pensamiento estadístico</em>.</p> <p class="Resumen"><span lang="ES"> </span></p> </div> Ana Luisa Gómez Blancarte, Rosa Daniela Chávez Aguilar, Isaias Miranda Viramontes Derechos de autor 2022 Ana Luisa Gómez Blancarte, Rosa Daniela Chávez Aguilar, Isaias Miranda Viramontes http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1394 lun, 09 may 2022 00:00:00 -0600 Práctica docente y repercusiones en el estado biológico, psicológico y social de los profesores https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1434 <p>La práctica docente puede provocar malestar en algunos profesores y afectar diversas áreas de su vida profesional y personal. Existen múltiples razones que contribuyen al sufrimiento en los docentes, por ello el objetivo de esta investigación consistió en analizar el estado biológico, psicológico y social de una profesora universitaria e identificar algunas problemáticas presentes en la práctica docente, previas al aislamiento social por la pandemia de COVID-19. Para lograrlo se expone el caso de una docente que ha impartido clases por 24 años en el nivel superior. El trabajo se aborda desde una perspectiva cualitativa, descriptiva e interpretativa por su alcance, sustentada a partir de una entrevista a profundidad y el análisis institucional. Los resultados se presentan como una <em>novela</em> que pone de manifiesto el sufrimiento que experimentan algunos profesores. La narración de la participante ayudó al análisis de las principales repercusiones biopsicosociales presentadas en algunos integrantes del magisterio mexicano y los elementos que intervienen en su práctica profesional.</p> Iliana Montserrat Ramírez Díaz, Santos Noé Herrera Mijangos, Jorge Antonio Gastélum-Escalante Derechos de autor 2022 Iliana Montserrat Ramírez Díaz, Santos Noé Herrera Mijangos, Jorge Antonio Gastélum-Escalante http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1434 mié, 11 may 2022 00:00:00 -0600 Tendencias de investigación de aula invertida con aprendizaje colaborativo: una revisión sistemática https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1492 <p>El objetivo de esta revisión sistemática fue identificar tendencias en los artículos de investigación sobre aula invertida con un enfoque de aprendizaje colaborativo. Se consultaron artículos de investigación, de acceso abierto del 2016 al 2021, de las bases de datos ERIC, EBSCOhost, Science Direct y Scopus. Se utilizó el método prisma para buscar, incluir y excluir artículos. De 264 artículos revisados, se eligieron 41. Los resultados muestran las diferentes concepciones para aula invertida, la tendencia en el número de publicaciones de artículos de investigación desde el año 2016, los países que más han publicado sobre el tema, así como los métodos y la orientación de los resultados; 79% de los casos afirma que hay una experiencia positiva y/o mejora con el método de aula invertida con respecto al método tradicional. Aún es escasa la investigación sobre las observaciones y contradicciones expresadas por aproximadamente el 20% de los autores sobre la implementación y los resultados del modelo de aula invertida.</p> Enrique Arellano-Becerril, Dr. Alexandro Escudero-Nahón Derechos de autor 2022 Enrique Arellano-Becerril, Dr. Alexandro Escudero-Nahón http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1492 mié, 11 may 2022 00:00:00 -0600 Educación 4.0, modalidad educativa y desarrollo regional integral https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1452 <p>Se presenta un análisis crítico documental de la propuesta para la modalidad educativa 4.0, se identifican sus rasgos y se plantea la consideración del entorno regional ante la alternativa de su instrumentación. El surgimiento de la propuesta de la Industria 4.0 como una alternativa derivada de las necesidades de ese campo, se ha trasladado a la educación, sin embargo, pensar en el impacto de las instituciones públicas de educación superior en su entorno local y regional, lleva a reflexionar que un esfuerzo de este tipo debe considerar su alcance integral, poniendo en el centro al conjunto de la sociedad como destinatario de los beneficios. Es una investigación descriptiva, que utiliza la técnica de recolección de información en bases de datos especializadas. Consiste en una valoración teórica de las condiciones internas de las instituciones educativas para un proyecto semejante, y se aborda el caso de la Universidad Autónoma de Nayarit, para en una segunda etapa de investigación realizar los estudios necesarios para el reconocimiento del entorno sobre el que se esperaría incidir. Esto se plantea con base en el proyecto de investigación actualmente en desarrollo, por lo que no es posible presentar aun los resultados del mismo.</p> Ana Teresa Sifuentes Ocegueda, Emma Lorena Sifuentes Ocegueda, Juan Marcos Rivera Barajas Derechos de autor 2022 Ana Teresa Sifuentes Ocegueda, Emma Lorena Sifuentes Ocegueda, Juan Marcos Rivera Barajas http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1452 jue, 12 may 2022 00:00:00 -0600 El trabajo docente ante el Covid-19: un acercamiento desde la precariedad laboral del profesor de asignatura https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1266 <p>Las reflexiones de este ensayo tienen como objetivo resaltar la precariedad laboral en las instituciones de educación superior (IES) durante la COVID-19; dichas reflexiones retratan específicamente el trabajo de profesor de asignatura. Para lograr comprender cómo la lógica de la precariedad laboral conlleva a la práctica de socavar y minimizar al profesional de la educación, se propone reflexionar sobre los efectos ocurridos desde el inicio de la pandemia. Finalmente, se destacan algunas propuestas críticas para abordar la vulnerabilidad laboral de la comunidad docente en las IES, basadas en el reconocimiento de los derechos humanos, sociales, económicos y laborales.</p> Viviana Barbosa-Bonola, Armando Ávila-Carreto Derechos de autor 2022 Viviana Barbosa-Bonola, Armando Ávila-Carreto http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1266 mié, 06 abr 2022 00:00:00 -0600