Religación de áreas y campos curriculares en la preparación para la escolarización de niñas y niños preescolares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1478

Palabras clave:

enfoque complejo, preparación para la escolarización, perfil de preescolar, religación, transición escolar

Resumen

El tránsito del preescolar a la primaria representa una experiencia inédita para niñas y niños preescolares. En este recorrido es importante preparar a niñas y niños para ingresar a la primaria, como un espacio formal y con reglas. La preparación para la escolarización en sus definiciones actuales establece aprendizajes cognitivos y socioemocionales que permitan a niñas y niños adaptarse al nuevo centro escolar. Por ello, en la presente investigación la formación de niñas y niños preescolares se define a partir de un perfil de aprendizajes esperados religados de campos y áreas curriculares, desde un enfoque complejo y transdisciplinar. Con este propósito, el estudio se cobija en la investigación-acción en su variante investigación-formación-acción, con el fin de que los docentes de preescolar y primaria se conviertan en investigadores que reflexionan su práctica docente.

Biografía del autor/a

Aliety Sosa Padrón, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Es maestra en Innovación Educativa y estudiante del doctorado en Educación, Artes y Humanidades de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH. Su labor investigativa se ha direccionado hacia estudios sobre la creatividad docente, complejidad y transdisciplina, así como la transición escolar del preescolar a la primaria. Sus publicaciones recientes se han acercado a la práctica docente en pandemia y las experiencias de posgrado durante ese tiempo; además de compartir la experiencia como investigadora desde una postura compleja, de reflexión y transdisciplinaria.

Rigoberto Marín Uribe, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Es doctor en Ciencias de la Educación y máster en Educación Superior por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Tiene los reconocimientos al perfil Prodep. Entre sus publicaciones recientes se encuentran el libro El triunfo de la vida sobre el temor a la muerte (Porrúa) y el artículo “El enfoque por competencias: un acercamiento a la práctica docente”. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Evaluación de la Docencia.

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Publicado

2021-12-20

Cómo citar

Sosa Padrón, A., & Marín Uribe, R. (2021). Religación de áreas y campos curriculares en la preparación para la escolarización de niñas y niños preescolares. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 12, e1478. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1478

Número

Sección

Sección especial: centenario del natalicio de Edgar Morin