Literacidad evaluativa. Un diagnóstico en docentes de educación básica de México

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1645

Palavras-chave:

Educação Básica, Avaliação de Aprendizagem, Avaliação Formativa, Avaliação em Sala de Aula, Alfabetização, Professores

Resumo

Los docentes requieren de una sólida formación en evaluación para realizar esta actividad en el aula. En este estudio se aplicó un instrumento para conocer mediante el auto-reporte el nivel de conocimientos y habilidades de los docentes de educación básica referidos a la evaluación, identificar si existen diferencias entre las dimensiones evaluadas y analizar si existen diferencias en función de los años de experiencia, capacitación recibida, edad, formación académica, condiciones económicas y nivel educativo que atienden, así como identificar variables predictoras de la literacidad evaluativa. Los resultados indican que el nivel de literacidad de los docentes está por encima de la media, la evaluación formativa y el uso de la evaluación mostraron mejores resultados y las diferencias estadísticamente significativas se relacionan con los años de experiencia, las horas de capacitación, las condiciones económicas y la edad de los docentes. La capacitación, las condiciones económicas y la edad fueron las variables predictoras. Se puede concluir que la formación de los docentes es un aspecto fundamental. Se recomienda realizar estudios cualitativos que complementen la visión de este tema.

Biografia do Autor

José Pérez-García, Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México

Es estudiante del Doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento y además cuenta con Maestría en Psicología con residencia en evaluación educativa por la Universidad Nacional Autónoma de México. Ponente en congresos nacionales e internacionales en temas de evaluación. Profesor, asesor técnico pedagógico y directivo en educación básica durante 32 años (jubilado). Profesor de asignatura en el programa de maestría del Instituto de Actualización Profesional de Durango.

María de los Ángeles López Ortega, Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México

Es Doctora en Investigación Psicoanalítica, Doctora en Arte y Cultura, Maestra en Psicoterapia Humanista y Licenciada en Administración de Empresas y Psicología. Es autora de ocho libros, capítulos de libros y coautora de diversos artículos. Profesora de asignatura en diferentes programas de maestría y doctorado en diversas universidades. Asesora de proyectos de doctorado y posdoctorado en el CIFE. Ponente en congresos nacionales e internacionales como Suiza, Inglaterra, Estados Unidos, Argentina, Brasil, República Dominicana, Perú, Costa Rica, Panamá y Honduras.

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Publicado

2023-08-17

Como Citar

Pérez-García, J., & López Ortega, M. de los Ángeles. (2023). Literacidad evaluativa. Un diagnóstico en docentes de educación básica de México. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1645. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1645

Edição

Seção

Reportes de investigación