Evaluación para la permanencia: una visión desde la experiencia docente

Autores/as

  • Celia Gabriela Villalpando Sifuentes Centro Chihuahuenses de Estudios de Posgrado, Unidad Ciudad Juárez, México
  • Claudio Hernández Pérez Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, México

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v8i14.29

Palabras clave:

Evaluación para la permanencia, Educación básica, Experiencia docente

Resumen

La evaluación para la permanencia es un ejercicio obligatorio para docentes en servicio que actualmente atrae la atención de los actores educativos. Por ser un proceso de naturaleza subjetiva y de significación para los involucrados requiere ser abordado en una investigación de corte cualitativo, a fin de conocer las implicaciones de poner en marcha la reforma educativa a través de dicho proceso valorativo en un escenario como el actual. Ante esto, resultó imperante revisar el contenido del Diario Oficial de la Federación, por ser uno de los documentos que da vida jurídica a la evaluación mencionada. Adicionalmente se analizaron referentes teóricos de especialistas sobre evaluación, así como algunos autores, para brindar sustento a la estrategia metodológica. La investigación se posicionó en el paradigma interpretativo, específicamente mediante el estudio de caso de docentes estudiantes de una institución de posgrado en Ciudad Juárez, quienes han sido sometidos al proceso valorativo tendiente a definir su permanencia en el servicio de educación básica. Dentro de los hallazgos se rescata la incertidumbre experimentada y vivenciada por dichos docentes con respecto a sus condiciones laborales.

    

Biografía del autor/a

Celia Gabriela Villalpando Sifuentes, Centro Chihuahuenses de Estudios de Posgrado, Unidad Ciudad Juárez, México

Celia Gabriela Villalpando Sifuentes. Profesora-investigadora de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México. Es miembro del Cuerpo Académico 54: Estudios de Educación y Ciencias Sociales, en donde cultiva la línea de investigación en trabajo docente y sujetos de la educación. Cuenta con estudios de licenciatura, maestría y doctorado en el área educativa, posdoctorado de especialización en Administra- ción Pública de Presupuesto y Gestión de Planteles. Es asesora académica en el Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado Unidad Ciudad Juárez. Correo electrónico: melovs15@yahoo.com.mx

Claudio Hernández Pérez, Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, México

Claudio Hernández Pérez. Maestro frente a grupo de la escuela primaria federalizada Jaime Nunó de Ciudad Juárez, Chihuahua, México. Licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal Rural Lázaro Cárdenas del Río de Tenería, Tenancingo, Estado de México, y maestro en Desarrollo Educativo por el Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado Unidad Ciudad Juárez. Correo electrónico: yayo962@hotmail.com

Publicado

2017-04-03

Cómo citar

Villalpando Sifuentes, C. G., & Hernández Pérez, C. (2017). Evaluación para la permanencia: una visión desde la experiencia docente. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 8(14), 31 - 43. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v8i14.29

Número

Sección

Reportes de investigación