Evaluación del perfil de egreso de pedagogías en la práctica profesional: medición desde docentes tutores del sistema escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1682

Palavras-chave:

Competencias docentes, docentes tutores, pedagogías, perfil de egreso, práctica profesional

Resumo

La investigación se basa en la evaluación del perfil de egreso de carreras de pedagogía de la Universidad de La Serena, durante la práctica profesional realizada por estudiantes. Se utilizó una metodología cuantitativa con enfoque exploratorio y descriptivo, lo que permitió conocer el nivel de logro de la formación impartida, incorporando a tutores en la medición de 13 competencias docentes del perfil de egreso. Entre los hallazgos, se encuentra que las competencias más descendidas son trabajo en equipo y manejo de TIC, y entre las más destacadas mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje, asertividad docente, dominio de contenidos, conocimiento de sus estudiantes y pensamiento crítico. También se determinó que no existe mayor diferencia en el desempeño de estudiantes que realizaron su práctica en el sector urbano o rural, como tampoco por tipos de establecimientos, lo que indica que dichas variables demográficas no son determinantes en el nivel de logro que alcanzan los estudiantes. Los resultados constituyen insumos para la redefinición de futuros planes de formación a fin de germinar procesos reflexivos complejos que incluyan diseño de situaciones de aprendizajes integrales, multidimensionales y colaborativas, con el fin de identificar elementos obstaculizadores y facilitadores de la formación.

Biografia do Autor

Sandra Eliana Alvarez Barahona, Universidad de La Serena, Chile

Cuenta con estudios de Licenciatura en Educación, Doctora en Educación por la Universidad de Alcalá (España), Magíster en Gestión Educacional por la Universidad Diego Portales (Chile) y Máster en Planificación, Innovación y Gestión de la Práctica Educativa por la Universidad de Alcalá (España). Dirigió la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía por una década y ahora es directora de la Unidad de Gestión Integrada de Pedagogías (UGIP). Es miembro activo del Núcleo de Innovación en Didáctica de las Ciencias Sociales.

Patricia Petronila Pizarro Cepeda, Universidad de La Serena

Profesora-Investigadora de la Universidad de La Serena, Chile. Es docente del Departamento de Química y coordinadora de la Carrera de Pedagogía en Química y Ciencias, así como del Programa de Vinculación con Comunidades Educativas y Formación Práctica en Contexto Profesional en la Unidad de Gestión Integrada de Pedagogías (UGIP). Titulada con un doctorado en Ciencias de la Educación en la misma Universidad, ha liderado la reestructuración curricular de la carrera de Pedagogía en Química y Ciencias Naturales y el desarrollo de estándares de formación inicial para docentes de Química.

José Miguel Guzmán Loyola, Universidad de La Serena, Chile

Es Sociólogo Organizacional titulado en Data Science por la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) y Licenciado en Sociología por la Universidad Central de Chile, con Magíster en Desarrollo Organizacional y Gestión Estratégica de Personas por la Universidad Diego Portales de Chile. Especializado en gestión por competencias, innovación y creatividad, modelos de negocios, roadmapping, levantamiento de perfiles, gestión de calidad y estudios cualitativos y cuantitativos. Actualmente lidera el Programa de Investigación Pedagógica en la Unidad de Gestión Integrada de Pedagogías (UGIP).

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Publicado

2023-10-11

Como Citar

Alvarez Barahona, S. E., Pizarro Cepeda, P. P., & Guzmán Loyola, J. M. (2023). Evaluación del perfil de egreso de pedagogías en la práctica profesional: medición desde docentes tutores del sistema escolar. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1682. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1682

Edição

Seção

Reportes de investigación