En los márgenes de la profesión académica. Profesores sin participación en los programas de estímulos al trabajo académico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1567

Palavras-chave:

Actividades académicas, creencias, educación superior, profesores

Resumo

En México, los sistemas de pago por mérito académico contribuyeron a generar un tipo de académico que privilegia la investigación, docencia, direcciones de tesis y gestión institucional. Estos académicos gozan del mayor reconocimiento. Sin embargo, numéricamente son minoría, alrededor de una décima parte del total en el país, por lo que quienes no participan en los esquemas de incentivos representan la mayoría. Este artículo tiene como objetivo analizar este amplio conjunto de profesores, en especial sus prácticas y significados. Para ello se toma como población de estudio las plantas de profesores de tiempo completo de las dos principales universidades públicas del estado de Sonora. El diseño metodológico es cualitativo de carácter descriptivo y comparativo mediante el análisis de información estadística y una entrevista semiestructurada a 25 profesores. Los hallazgos muestran un grupo de académicos que tienen como actividad central la docencia, desarrollada de manera amplia puesto que considera la preparación escrupulosa de materiales con fines didácticos y una marcada atención y respeto hacia los estudiantes. A partir de la docencia, los profesores establecen el trabajo académico y los vínculos con los establecimientos de adscripción, pero también comprenden que forman parte de grupos poco valorados institucionalmente.

Biografia do Autor

José Raúl Rodríguez Jiménez, Universidad de Sonora, México

Profesor-Investigador del Departamento de Sociología y Administración Pública de la Universidad de Sonora, México. Es Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Tiene los reconocimientos al Perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el artículo “Ampliando el horizonte sobre el plagio académico” (2023).

Rosalva Salcido Flores, Universidad de Sonora, México

Es doctorante en Educación y cuenta con Maestría en Ingeniería en Sistemas y Tecnología, con línea de investigación en gestión del conocimiento. Es Ingeniera Industrial y de Sistemas por la Universidad de Sonora.

Dora Luz Padilla Carvajal, Universidad de Sonora, México

Es Maestra en Innovación Educativa en la línea de investigación condiciones, programas y políticas institucionales en el cambio educativo, y estudiante del Doctorado en Innovación Educativa. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el artículo “Estudiantes e imágenes sobre lenguas extranjeras en la educación superior, el caso de la Universidad de Sonora” (2022).

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Publicado

2023-05-30

Como Citar

Rodríguez Jiménez, J. R., Salcido Flores, R., & Padilla Carvajal, D. L. (2023). En los márgenes de la profesión académica. Profesores sin participación en los programas de estímulos al trabajo académico. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1567. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1567

Edição

Seção

Reportes de investigación