De “no voy a entender nada” a “aprendí sin darme cuenta”: la experiencia vivida del aprendizaje del inglés

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1560

Palavras-chave:

Aprendizaje del inglés, experiencia vivida, investigación cualitativa

Resumo

El aprendizaje de una nueva lengua conlleva no solo retos cognitivos, sino también existenciales. El impacto que supone el aprendizaje del idioma inglés en la dimensión vivida ha sido escasamente tematizado en las investigaciones empíricas. En consecuencia, esta investigación tiene por objetivo describir la experiencia vivida del aprendizaje del inglés de los estudiantes que se profesionalizan en dicha lengua en la Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros. Por su énfasis en lo vivido, se optó por una metodología cualitativa de carácter fenomenológico. Se conformó una muestra intencional definida por criterios de máxima variación. Los datos fueron recabados a través de entrevistas en profundidad y de relatos experienciales. Se realizó un análisis temático, se identificaron tres temas: oscuridad lingüística, lengua-mundo y claro lingüístico. Los resultados muestran que el tema oscuridad lingüística está marcado por la extrañeza, la pena, el miedo y la inseguridad; el tema lengua-mundo se caracteriza por la actitud de apertura a la nueva lengua, y el tema claro lingüístico se distingue por la autonomía en el aprendizaje. Se concluye que el estudiante transita de “no voy a entender nada” a “aprendí sin darme cuenta”, lo que implica un acompañamiento del docente que tenga en cuenta esta dimensión vivida.

Biografia do Autor

Narciso Castillo Sanguino, Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros, Puebla, México

Es Doctor en Investigación e Innovación Educativa por la BUAP, miembro del Sistema Nacional de Investigadores y del Sistema Estatal de Investigadores del estado de Puebla. Cuenta con reconocimiento al Perfil deseable Prodep. Lidera el grupo de investigación Experiencia y Lenguaje de la UTIM. Entre sus publicaciones recientes se encuentran “Online pre-service English teacher’s practicum and the lived human relation” (2023) y “Fenomenología como método de investigación cualitativa: preguntas desde la práctica investigativa” (2020).

María del Socorro Ramírez Ramírez, Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros, Puebla, México

Es Maestra en Desarrollo Educativo y Licenciada en Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Es miembro del Grupo de Investigación Experiencia y Lenguaje de la UTIM, donde cultiva la línea de investigación enseñanza-aprendizaje de lenguas. Ha sido ponente en congresos nacionales. Entre sus publicaciones recientes se encuentra “La UTIM y el derecho a la educación superior desde la justicia social” (2023).

José Eduardo Pineda Pérez, Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros, Puebla, México

Es Maestro en E-learning y Licenciado en Lenguas Modernas. Es Miembro del Grupo de Investigación Experiencia y Lenguaje de la UTIM. Sus intereses de investigación se centran en la enseñanza-aprendizaje de lenguas y e-learning. Entre sus publicaciones recientes destaca el artículo “La UTIM y el derecho a la educación superior desde la justicia social” (2023).

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Publicado

2023-03-03

Como Citar

Castillo Sanguino, N., Ramírez Ramírez, M. del S., & Pineda Pérez, J. E. (2023). De “no voy a entender nada” a “aprendí sin darme cuenta”: la experiencia vivida del aprendizaje del inglés. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1560. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1560

Edição

Seção

Reportes de investigación