What interactions do “good teachers” offer? A look from the voice of the students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1621

Keywords:

Teacher, teaching skills, pedagogical interaction, participation, pedagogical practice, secondary school students

Abstract

This research, guided by a sociocultural approach, aimed to analyze the traits that students attribute to the pedagogical interactions offered by “good teachers”. 53 students from a private high school in Villarrica, Araucanía Region, Chile, participated in the study. Information was collected through written interviews, drawings, and focus groups. This information was analyzed using an inductive qualitative content method. The results revealed three types of interactions: those focused on affective aspects, those focused on social aspects, and those focused on cognitive aspects. The students highlighted essentially dialogic teaching practices, with a focus on recognition, acceptance of singularity and differences, and the development of thinking skills, highlighting the relevance of teachers in strengthening their students’ educational trajectories. The research identifies the students’ voice as a valid methodological approach for exploring pedagogical interactions, reporting the perspective of one of the actors in the dyad.

Author Biographies

Ignacio Figueroa-Céspedes, Centro de Desarrollo Cognitivo de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, Chile

Es Psicólogo por la Universidad de Santiago; Magíster en Desarrollo Cognitivo por la Universidad Diego Portales; mención en Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje (Israel) y Doctor en Educación por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Experto en mediación y resolución de conflictos por la Universidad de Alcalá de Henares (España). Es parte de la indexforinclusion network dirigida por el profesor Tony Booth y de la Asociación de Psicólogos y Psicólogas Educacionales.

Laura Navarrete, Centro de Desarrollo Cognitivo de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, Chile

Es profesora de Ciencias Naturales y Biología para estudiantes de educación básica y media en un colegio de la localidad de Villarrica, Chile. Es Bióloga Marina de la Universidad Austral de Chile, Profesora de Biología y Ciencias Naturales de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Diplomada en Medición y Evaluación de Aprendizajes, Diplomada en Enseñar para Aprender Profundamente y Magíster en Desarrollo Cognitivo mención Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje.

Iciar Dufraix, Universidad de Tarapacá, Iquique, Chile

Es investigadora Fondecyt de Postdoctorado 2023, N° 3230353. Doctora en Investigación Transdisciplinar en Educación por la Universidad de Valladolid (España), cuenta con especialidad en investigación cualitativa, diseños emergentes en investigación social y educativa e investigación con enfoque de género. Es socia de la Red de Investigadoras de Chile, RedI.

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Published

2023-02-21

How to Cite

Figueroa-Céspedes, I., Navarrete, L., & Dufraix, I. (2023). What interactions do “good teachers” offer? A look from the voice of the students. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1621. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1621