Dinámica de la subjetividad en la formación de profesores para la educación secundaria

Autores/as

  • José Luis Martínez Díaz Escuela Normal Superior del Estado de México, México
  • Rosa María Vallejo Camacho Escuela Normal Superior del Estado de México, México
  • María Isabel Vargas Calanda Escuela Normal Superior del Estado de México, México

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v6i11.161

Palabras clave:

experiencias significativas, intersubjetividad, formación inicial de docentes, mundo de la vida

Resumen

El artículo aborda elementos con los cuales se pretende comprender la subjetividad que acompaña a la formación docente en una escuela normal superior. Esfuerzo que aproxima al conocimiento de experiencias significativas de alumnos normalistas, que en la mayoría de los casos, necesitan ser tomados en cuenta por quienes en la cotidianidad se ocupan en la formación inicial de docentes para la educación básica o quienes desean saber acerca de ello. 

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Publicado

2015-10-05

Cómo citar

Martínez Díaz, J. L., Vallejo Camacho, R. M., & Vargas Calanda, M. I. (2015). Dinámica de la subjetividad en la formación de profesores para la educación secundaria. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 6(11), 54 - 73. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v6i11.161

Número

Vol. 6 Núm. 11 (2015): octubre 2015, marzo 2016

Sección

Reportes de investigación