El contexto familiar y su vinculación con el rendimiento académico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.657

Palabras clave:

familia, contexto familiar, estilo de crianza, desempeño académico

Resumen

El propósito principal del presente estudio fue conocer la relación que tiene el contexto familiar con el desempeño académico de los alumnos, por lo cual se optó trabajar a través de un paradigma pospositivista, un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transeccional. A la información recabada se aplicaron estadísticos descriptivos e inferenciales que arrojaron los siguientes resultados: no existe asociación entre la variable nivel socioeconómico de la familia con el desempeño académico de los alumnos; el clima familiar y el estilo de crianza de los padres se asocian con el desempeño académico de sus hijos; también se encontró una correlación de .335 entre el apoyo escolar que brindan los padres de familia a los hijos con su desempeño académico, en lo referente al contexto familiar de los alumnos y su desempeño académico se obtuvo una correlación de .339. Se concluye que es indispensable implementar acciones en el Programa Escolar de Mejora Continua que atiendan a las problemáticas que se desprenden del clima familiar, además de establecer una comunicación eficaz con los padres de familia para que se logre una concientización y compromiso en la formación, crianza y educación de sus hijos.

Biografía del autor/a

Guadalupe Iván Martínez Chairez, Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México

Guadalupe Iván Martínez Chairez. Profesor-investigador de la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México. Es doctor en Educación y su producción académica es en torno a la Evaluación de los aprendizajes y la formación docente.

Melissa Jaziry Torres Díaz, Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México

Melissa Jaziry Torres Díaz. Licenciada en Educación Primaria por la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México. Su línea de investigación es en torno a la Evaluación de los aprendizajes.

Vera Lucía Ríos Cepeda, Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México

Vera Lucía Ríos Cepeda. Profesora-investigadora de la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México. Se desempeña además en la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Delicias. Es doctora en Educación y sus principales aportaciones académicas son con temas de Planeación de la enseñanza, Evaluación de los aprendizajes y Formación docente.

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Publicado

2020-02-11

Cómo citar

Martínez Chairez, G. I., Torres Díaz, M. J., & Ríos Cepeda, V. L. (2020). El contexto familiar y su vinculación con el rendimiento académico. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e657. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.657

Número

Sección

Reportes de investigación