Estrategias volitivas empleadas por los estudiantes universitarios en los diferentes estilos de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1558

Palabras clave:

Estilos de aprendizaje, estrategias, estudiantes universitarios

Resumen

El objetivo de esta investigación fue identificar las estrategias volitivas que ponen en marcha los estudiantes universitarios con diferentes estilos de aprendizaje. Para ello, se reconocieron los estilos de aprendizaje, se distinguieron las estrategias volitivas y se determinaron las diferentes estrategias volitivas que utilizan los estudiantes de distintos estilos de aprendizaje. El estudio fue cualitativo, se empleó el método fenomenológico para comprender las experiencias del estudiantado al utilizar las estrategias volitivas de acuerdo con su estilo de aprendizaje. Participaron 47 mujeres (58 %) y 34 hombres (42 %) de una universidad pública del estado de Puebla, en edades entre 18 y 48 años (M = 21.67; SD = 4.91). Se entrevistó a 18 estudiantes. Para identificar los estilos de aprendizaje se empleó el cuestionario CHAEA y la entrevista, previamente validada, contempló cuatro categorías: Control de la motivación, Control de la emoción, Control del comportamiento y Control del ambiente. Los resultados obtenidos muestran que las estrategias más empleadas por los estudiantes fueron las de comportamiento, seguidas por las de motivación y emoción. Las menos mencionadas fueron las de control del ambiente...

Biografía del autor/a

Catalina Juárez Díaz, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Profesora-investigadora de la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Es Doctora en Educación y tiene nombramiento como Candidato del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt. Entre sus publicaciones recientes se encuentran: “Experiencias con la enseñanza remota de emergencia de docentes de lenguas durante el confinamiento por COVID-19” y “Experiencias de los estudiantes de idiomas extranjeros en relación con su estilo de aprendizaje en educación superior”.

María del Socorro Rodríguez Guardado, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México

Profesora-investigadora de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México. Es Doctora en Educación por la UPAEP, Maestra en Pedagogía con especialidad en Docencia Universitaria (UPAEP) y Maestra en Tecnología Educativa por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Profesora en posgrados de profesionalización y en la Maestría de Investigación e Innovación Educativa en UPAEP. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1.

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Juárez Díaz, C., & Rodríguez Guardado, M. del S. (2022). Estrategias volitivas empleadas por los estudiantes universitarios en los diferentes estilos de aprendizaje. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1558. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1558

Número

Sección

Reportes de investigación