Condiciones de trabajo de los docentes de la FFYL BUAP antes y durante el confinamiento por COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1523

Palabras clave:

Docentes, enseñanza superior, condiciones de trabajo, evaluación del docente, COVID-19

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar las diferencias en la percepción de docentes universitarios sobre sus condiciones de trabajo antes y durante el confinamiento ocasionado por la COVID-19, para lo cual utilizamos un diseño cuantitativo transversal no experimental de corte descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada 63 profesores de la Facultad de Filosofía y Letras de la BUAP, el 43% del total, por lo que los resultados tienen un nivel de confianza de 90% con un margen de error de 8%. Se tomó como base el modelo teórico y el Cuestionario de condiciones de trabajo de Blanch, Sahagún y Cervantes (2010), según el cual las condiciones de trabajo se configuran en torno a la relación entre tres díadas: Organización y método, Organización y entorno y Organización y persona. La díada en la que hubo mayores diferencias significativas fue Organización y método, y los tres factores que experimentaron cambios significativos fueron el tiempo de trabajo (los horarios, turnos, ritmos, descansos, etc.), la organización general del trabajo y la carga de trabajo. En general, se puede afirmar que, según la percepción de los docentes, el personal directivo de la Facultad favorece el desarrollo del trabajo en condiciones óptimas, aun en tiempos de confinamiento.

Biografía del autor/a

Delia Jiménez Ahumada, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Es Licenciada en Procesos Educativos por la BUAP, profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE) en línea e imparte clases a adultos y niños de diferentes partes del mundo. Cuenta con una certificación en Procesos y Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje de ELE por la Universidad Nebrija de Madrid, España, y un diplomado de Enseñanza de ELE por la Universidad Nacional Autónoma de México.

Karla Villaseñor Palma, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

(Autora de correspondencia). Profesora-investigadora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Es Doctora en Educación y Máster en Investigación en Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y Licenciada en Psicología por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Coordinadora General de la Red Mexicana de Pedagogía Social e integrante del Consejo Ejecutivo de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Ha sido asesora de la Secretaría de Educación del Estado de Puebla y consultora de UNICEF México. Es integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt.

Alfonso Cano Robles, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Es Doctor en Estudios Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa (UAM-I), Maestro en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede México, y licenciado en Sociología por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Labora en los programas de Licenciatura en Sociología; Maestría en Estudios Sociales y Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos (DSAE).

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Jiménez Ahumada, D., Villaseñor Palma, K., & Cano Robles, A. (2022). Condiciones de trabajo de los docentes de la FFYL BUAP antes y durante el confinamiento por COVID-19. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1523. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1523

Número

Sección

Reportes de investigación