Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1394

Palabras clave:

Bachillerato, cultura estadística, razonamiento estadístico, Bachillerato, Cultura estadística, Razonamiento estadístico, Pensamiento estadístico.

Resumen

Bajo la idea de explorar la condición actual de la enseñanza de estadística en la educación media superior (EMS) en México, el objetivo del presente artículo es identificar el enfoque de enseñanza de estadística que promueven los programas de estudio de esta disciplina en la EMS. Con base en las ideas teóricas de los enfoques de cultura, razonamiento y pensamiento estadístico, se diseñó un conjunto de indicadores para analizar, con una técnica de investigación documental, ocho programas de estudio de los principales subsistemas de EMS del país. Los resultados muestran que, aunque los programas de estudio exponen elementos de los tres enfoques, la mayoría de estos programas parecen promover una enseñanza dirigida al desarrollo de elementos de una cultura estadística. Se resaltan algunas condiciones que guarda la enseñanza de esta disciplina en la EMS y se discute la importancia de fomentar elementos de un razonamiento y pensamiento estadístico.

 

Biografía del autor/a

Ana Luisa Gómez Blancarte, Instituto Politécnico Nacional, México

Profesora-investigadora del programa de Matemática Educativa del CICATA-Legaria del Instituto Politécnico Nacional, México. Es doctora en Ciencias especialidad en Matemática Educativa. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I) y de la International Association for Statistical Education. Es editora asociada de la revista Statistics Education Research Journal (SERJ) y de la revista Educación Matemática. Entre sus publicaciones recientes se encuentra “A survey of the teaching of statistical literacy, reasoning and thinking: Teachers’ classroom practice in Mexican high school education” y “Participation and reification: Two basic design principles for mathematics professional development programs”.

Rosa Daniela Chávez Aguilar, Instituto Politécnico Nacional, México

Es maestra en Ciencias en Educación Matemática y actualmente estudia el doctorado en Educación Matemática en el IPN. Se ha desarrollado en el sector privado en el área de Planeación de la Demanda de la Cadena de Suministro y como profesora de asignatura de la materia de Estadística en la Facultad de Ciencias en la carrera de Actuaría.

Isaias Miranda Viramontes, Instituto Politécnico Nacional, México

Profesor-investigador del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, unidad Legaria, del Instituto Politécnico Nacional, México. Es doctor en Ciencias en Matemática Educativa, miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I), de la Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática y del consejo editorial de la revista Educational Studies in Mathematics (ESM). Editor de la revista Educación Matemática. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el libro Diálogos e complementaridades entre a Teoria da Objetivação e a Teoria Histórico- Cultural.

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Publicado

2022-05-09

Cómo citar

Gómez Blancarte, A. L., Chávez Aguilar, R. D., & Miranda Viramontes, I. (2022). Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1394. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1394

Número

Sección

Reportes de investigación