Diagnóstico de competencias digitales en docentes para el medio indígena

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1360

Palabras clave:

Competencia digital, diagnóstico de necesidades formativas, formación docente, medio indígena

Resumen

Este artículo presenta los resultados de la primera fase de un proyecto de investigación relacionado con el desarrollo de competencias digitales en docentes para el medio indígena. En esta parte del proyecto, se llevó a cabo un diagnóstico de necesidades formativas, a través de la caracterización del perfil actual de competencias digitales en alumnos de la licenciatura en Educación Preescolar y Educación Primaria para el Medio Indígena de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 211 en Puebla, México. Los datos fueron recolectados empleando un sistema gestor de cursos virtuales accesible desde internet y con la aplicación en línea de un cuestionario que incluye unidades de análisis sobre información relacionada con el conocimiento y uso de herramientas de tecnologías de la información y comunicación, el nivel de dominio, la frecuencia de su uso, y la actitud hacia el aprovechamiento de estas herramientas en la labor docente. El trabajo de campo se realizó entre mayo y agosto del 2019. La información obtenida sirve de insumo para la siguiente etapa del proyecto de investigación, que se encargará del diseño de un programa formativo para el desarrollo de competencias digitales.

Biografía del autor/a

Javier Velazquez Sandoval, Universidad Politécnica de Puebla, México

Profesor-investigador de Tiempo Completo del Departamento de Posgrado de la Universidad Politécnica de Puebla, México. Es maestro en Ciencias con especialidad en Ingeniería en Sistemas Computacionales por la Universidad de las Américas y coordinador de la oferta educativa a distancia de la Universidad Politécnica de Puebla por más de diez años. Entre sus publicaciones recientes se encuentran “Diseño curricular para el desarrollo de competencias digitales en docentes del medio indígena bajo el enfoque del diseño universal para el aprendizaje” (2021) y “La educación básica para la población indígena en tiempos de pandemia” (2020).

Rocío Adela Andrade Cázares, Universidad Autónoma de Querétaro, México

Profesora-investigadora en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Es doctora en Educación (UdeG), maestra en Ciencias de la Educación (UAQ) y licenciada en Pedagogía (UV). Docente del doctorado en Innovación en Tecnología Educativa (DITE-UAQ) y en el doctorado en Educación Multimodal (DEM-UAQ). Asociada del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Mexicana de Investigadores de la Investigación Educativa (REDMIIE) y de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS). Cuenta con los reconocimientos a Profesora Perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I.

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Publicado

2022-05-07

Cómo citar

Velazquez Sandoval, J., & Andrade Cázares, R. A. (2022). Diagnóstico de competencias digitales en docentes para el medio indígena. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1360. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1360

Número

Sección

Reportes de investigación