Gráficas lineales: un proceso de significación a partir de su uso en ingeniería

  • Isabel Tuyub Sánchez Universidad Autónoma de Yucatán, México
  • Gabriela Buendía Ábalos Red de Centros de Investigación en Matemática Educativa AC, México

Resumen

En este escrito se analiza el uso de gráficas lineales en una maestría en ingeniería con la intención de generar una base de significación para el desarrollo de pensamiento matemático funcional. Esta investigación de corte socioepistemológico muestra tres casos ilustrativos sobre cómo esta comunidad académico-científica usa gráficas cartesianas. Se evidencian significados propios que provienen del uso de conocimiento matemático y que se integran en una significación mayor con una riqueza en la articulación de nociones como pendiente de rectas y puntos de intersección. El objetivo es mostrar la factibilidad de un cambio didáctico de los objetos hacia las prácticas, ya que estas favorecen un desarrollo intencional de usos del conocimiento matemático, propuesta que puede permear a lo largo del contexto escolar como una herramienta para el desarrollo de pensamiento matemático.

Publicado
oct 27, 2017
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TUYUB SÁNCHEZ, Isabel; BUENDÍA ÁBALOS, Gabriela. Gráficas lineales: un proceso de significación a partir de su uso en ingeniería. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, [S.l.], v. 8, n. 15, p. 11-28, oct. 2017. ISSN 2448-8550. Disponible en: <http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/44>. Fecha de acceso: 21 nov. 2018