La micro-investigación como estrategia en la práctica docente de profesores de lenguas extranjeras en formación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.840

Palabras clave:

enseñanza, formación, lenguas, micro-investigación, docentes, práctica

Resumen

A través de este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre la implementación de una estrategia didáctica denominada “micro-investigación”, en un programa de formación de docentes de lenguas extranjeras. El estudio es cualitativo y contempló la aplicación de un cuestionario abierto con el propósito de obtener información de un grupo de estudiantes, maestros en formación, en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras. Los datos se analizaron con el software Atlas.ti, identificando 31 códigos y cuatro categorías. Los resultados muestran que la micro-investigación ayuda al maestro en formación a detectar problemas en la práctica docente, a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas, a poner en práctica lo estudiado en clase y a preparar un proyecto de investigación complejo.

Biografía del autor/a

Fernando Peralta-Castro, Universidad de Colima, México

Profesor por asignatura de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Colima, México. Es doctor en lenguas modernas por la Universidad de Southampton. En años recientes ha publicado varios artículos, entre los que se encuentran “Language teachers improving their practice and generating knowledge through action research” y “Enseñar investigación a millennials: los retos del investigador X”. Es miembro de la Red de Cuerpos Académicos de Lenguas Extranjeras, que alberga universidades y escuelas normales mexicanas.

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Publicado

2020-05-04

Cómo citar

Peralta-Castro, F. (2020). La micro-investigación como estrategia en la práctica docente de profesores de lenguas extranjeras en formación. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e840. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.840

Número

Sección

Reportes de investigación