La modelación matemática en los procesos de formación inicial y continua de docentes

  • José David Zaldívar Rojas Universidad Autónoma de Coahuila, México
  • Samantha Analuz Quiroz Rivera Université du Québec à Montréal, Canadá
  • Gonzalo Medina Ramírez Liceo Alberto del Canto de Saltillo, México

Resumen

El presente estudio tiene como propósito promover la importancia de los procesos de aprendizaje e implementación del concepto modelación matemática en la formación docente inicial y/o continua. Para ello se describe una propuesta que tiene como fin el que los docentes experimenten y resuelvan una situación basada en modelación matemática tomando estos el rol de alumnos. Se discuten primeramente los aspectos teóricos que sustentan la propuesta y se presentan las dos fases que conforman el estudio. Los resultados muestran un diseño de una situación basada en un contexto biológico cuyas tareas se inscriben propiamente en las etapas del proceso de modelación matemática. En dicha situación se incorpora una herramienta tecnológica con el propósito de favorecer el tránsito entre el planteamiento del problema y la generación de modelos matemáticos.

Publicado
oct 2, 2017
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ZALDÍVAR ROJAS, José David; QUIROZ RIVERA, Samantha Analuz; MEDINA RAMÍREZ, Gonzalo. La modelación matemática en los procesos de formación inicial y continua de docentes. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, [S.l.], v. 8, n. 15, p. 87-110, oct. 2017. ISSN 2448-8550. Disponible en: <https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/63>. Fecha de acceso: 17 sep. 2019