Conexiones matemáticas promovidas en los planes y programas de estudio mexicanos de nivel secundaria y media superior sobre el concepto de ecuación cuadrática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1485

Palabras clave:

Conexiones matemáticas, ecuación cuadrática, programas de estudio, análisis de contenido

Resumen

Esta investigación plantea como objetivo identificar las conexiones matemáticas promovidas en los planes y programas de estudio mexicanos de nivel secundaria y medio superior sobre el concepto ecuación cuadrática. Las conexiones matemáticas son aquellas relaciones entre dos o más ideas, conceptos, definiciones, teoremas, procedimientos, representaciones o significados entre sí, con los de otras disciplinas o con situaciones del mundo real. Estas son fundamentales para conceptualizar la propia disciplina, en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en los estándares de evaluación. La investigación es cualitativa y utiliza el método análisis de contenido para analizar los documentos oficiales seleccionados. Los resultados indicaron que las conexiones matemáticas promovidas en estos documentos oficiales son de tipo procedimental, característica, representaciones diferentes, modelado, significado y parte-todo. Finalmente, se plantean algunas ideas sobre futuras investigaciones en la línea de conexiones matemáticas.

Biografía del autor/a

Javier García-García, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Es Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por la UAGro. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1, e impacta en diversos programas educativos de la misma universidad. Actualmente trabaja en la línea de conexiones matemáticas y su incorporación al aula para la mejora de la comprensión, de la cual han derivado diversos artículos científicos, entre estos se encuentra “Exploring preuniversity students’ mathematical connections when solving Calculus application problems” (2021).

Magali Edaena Hernández-Yañez, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Es Maestra en Docencia de la Matemática por la Universidad Autónoma de Guerrero. Ha participado como ponente en eventos académicos como el Taller Internacional Tendencias en la Educación Matemática Basada en la Investigación, el Congreso Nacional de Matemáticas y Escuela de Invierno en Matemática Educativa, por mencionar algunos. Actualmente trabaja la línea de investigación de conexiones matemáticas.

Martha Iris Rivera López, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Es Doctora con especialidad en Matemática Educativa, profesora del nivel básico y superior. Tiene el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores. Entre sus publicaciones recientes se encuentran artículos de investigación centrados en el estudio de las preconcepciones del concepto de pendiente y conexiones matemáticas.

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Publicado

2022-07-29

Cómo citar

García-García, J. ., Hernández-Yañez, M. E., & Rivera López, M. I. (2022). Conexiones matemáticas promovidas en los planes y programas de estudio mexicanos de nivel secundaria y media superior sobre el concepto de ecuación cuadrática. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1485. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1485

Número

Sección

Reportes de investigación