Práctica docente y repercusiones en el estado biológico, psicológico y social de los profesores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1434

Palabras clave:

Análisis institucional, educación superior, profesores, repercusiones biopsicosociales

Resumen

La práctica docente puede provocar malestar en algunos profesores y afectar diversas áreas de su vida profesional y personal. Existen múltiples razones que contribuyen al sufrimiento en los docentes, por ello el objetivo de esta investigación consistió en analizar el estado biológico, psicológico y social de una profesora universitaria e identificar algunas problemáticas presentes en la práctica docente, previas al aislamiento social por la pandemia de COVID-19. Para lograrlo se expone el caso de una docente que ha impartido clases por 24 años en el nivel superior. El trabajo se aborda desde una perspectiva cualitativa, descriptiva e interpretativa por su alcance, sustentada a partir de una entrevista a profundidad y el análisis institucional. Los resultados se presentan como una novela que pone de manifiesto el sufrimiento que experimentan algunos profesores. La narración de la participante ayudó al análisis de las principales repercusiones biopsicosociales presentadas en algunos integrantes del magisterio mexicano y los elementos que intervienen en su práctica profesional.

Biografía del autor/a

Iliana Montserrat Ramírez Díaz, Universidad Autónoma de Hidalgo, México

Es Licenciada en Psicología y egresada de la Maestría en Psicología de la Salud. Ha desarrollado investigación en torno a las afectaciones en la salud biopsicosocial de docentes del nivel medio superior desde el análisis institucional.

Santos Noé Herrera Mijangos, Universidad Autónoma de Hidalgo, México

Profesor-investigador de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Hidalgo, México. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Es Licenciado en Psicología Social, Maestro en Psicología, Maestro en Terapia Gestalt y Doctor en Ciencias por el Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav. Ha publicado artículos, capítulos y ponencias en el área de la psicología clínica, social y educativa. Ha obtenido tres premios nacionales como director y codirector de tesis.

Jorge Antonio Gastélum-Escalante, Universidad Autónoma de Occidente, Sinaloa, México

Es Doctor en Ciencias con especialidad en Investigaciones Educativas por el DIE-Cinvestav. Ha sido funcionario universitario y de instituciones educativas por más de 20 años. Es miembros del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1, y del Sistema Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos. Cuenta con perfil Prodep y ha dirigido más de 30 tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Ha publicado artículos en revistas indizadas nacionales e internacionales, capítulos y libros.

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Publicado

2022-05-11

Cómo citar

Ramírez Díaz, I. M., Herrera Mijangos, S. N., & Gastélum-Escalante, J. A. (2022). Práctica docente y repercusiones en el estado biológico, psicológico y social de los profesores. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1434. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1434

Número

Sección

Reportes de investigación