Exploración del proceso de aprendizaje autorregulado de estudiantes universitarios mayahablantes

Autores/as

  • Elayne Dinora Chan-Martín Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, México
  • Eugenio Elías León Islas Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, México

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v8i14.37

Palabras clave:

AprendizaJe autorregulado, Autorregulación, Estudiantes universitarios Mayas

Resumen

La autorregulación es una capacidad distintiva del ser humano. Su influencia en el desempeño del aprendizaje académico es determinante. Los alumnos que autorregulan su aprendizaje monitorizan su comportamiento en relación con sus objetivos y reflexionan sobre los avances que se van produciendo. Se orientan a un aprendizaje transformador, no puramente reproductor. Esta investigación hace una exploración del proceso de aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios mayahablantes. La muestra se conformó por 40 alumnos de origen maya, de los cuales el 57.5% corresponde al sexo femenino y el 42.5% al masculino. El 30% de la muestra es mayahablante y el 67.5% habla castellano. Los sujetos de la muestra de la investigación cursaban el 6o. semestre de universidad, inscritos en seis diferentes programas educativos de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo. Todos eran alumnos que estudiaban Lengua Maya Nivel IV. Para medir el nivel de autorregulación del aprendizaje se aplicó la escala de evaluación interactiva del proceso de enseñanza aprendizaje (EIPE-6). Los resultados indican que en el proceso de autorregulación en el aula, al relacionar las variables idioma y planificación, la correlación es significativa en el nivel 0.01 (r = -0.579) y en la autorregulación en general la correlación es significativa en el nivel 0.01 (r = -0.436). El 40% de los alumnos planifica, el 25% ejecuta lo planificado y el 45% autorreflexiona. El idioma no influye en el proceso del aprendizaje autorregulado. La autorregulación es una variable determinante para el aprendizaje transformador.

Biografía del autor/a

Elayne Dinora Chan-Martín, Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, México

Elayne Dinorah Chan Martín. Química Farmacobióloga en la Universidad Autónoma de Yucatán, México. Pasante de la Maestría en Educación Intercultural de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo. Correo electrónico: ela_1102@hotmail.com

Eugenio Elías León Islas, Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, México

Eugenio Elías León Islas. Profesor de asignatura en el Programa de Formación Básica, director de la Biblioteca de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, México (UIMQRoo) y maestro en Educación Intercultural por la misma institución. Sociólogo por la Universidad Autónoma de Tlaxcala, diplomado en Estudios del Caribe por la Universidad de Quintana Roo y diplomado en Formación de Consultores en Sistemas de Gestión por la Asociación Mexicana de Facilitadores (AMFACI). Correo electrónico: eugenio.leon@uimqroo.edu.mx

Publicado

2017-04-03

Cómo citar

Chan-Martín, E. D., & León Islas, E. E. (2017). Exploración del proceso de aprendizaje autorregulado de estudiantes universitarios mayahablantes. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 8(14), 91 - 110. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v8i14.37

Número

Sección

Reportes de investigación