Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Estudio de seguimiento de egresados de la Maestría en Innovación Educativa, periodo 2011-2017

Juan Pablo Durand Villalobos
Universidad de Sonora, México
Biografía

Publicado 2019-01-07

Palabras clave

  • Evaluation,
  • graduates,
  • master programs
  • Evaluación,
  • egresados,
  • programas de posgrados

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a evaluar el programa de Maestría en Innovación Educativa de la Universidad de Sonora desde la perspectiva de sus egresados. El documento conforma uno de los varios insumos solicitados por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología con el fin de reconocer la calidad en la formación de estudiantes de posgrados. El objetivo de este trabajo fue valorar la pertinencia del plan de estudio, monitorear la trayectoria académica y laboral de los egresados, e identificar áreas de oportunidad para mejorar el programa mediante adecuaciones curriculares y organizativas. Los datos fueron recabados mediante una encuesta electrónica aplicada a tres generaciones de egresados. Los resultados obtenidos indican satisfacción de los egresados, así como la pertinencia en prácticas, planta docente, contenidos, sistemas de enseñanza, tutorías e infraestructura. El impacto del programa se constata en la inserción laboral de los egresados y en su continuidad en estudios doctorales.