Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Formación de subjetividades en una escuela alternativa

Gerardo Roacho Payán
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México
Biografía
Laura Verónica Herrera Ramos
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Education policy,
  • curriculum,
  • dialectic,
  • psychoanalysis,
  • critical pedagogy
  • Política educativa,
  • currículo,
  • dialéctica,
  • psicoanálisis,
  • pedagogía crítica

Resumen

Este estudio analiza la reforma educativa como parte normativa y discursiva en la formación de subjetividades-sujetadas, producto de la cultura dominante, y muestra, cómo un grupo de profesores cuestionan y combaten el currículum técnico de la RIEB en su escuela y como política cultural en general; y como desafían, alientan y revierten las prácticas de poder, a través de dispositivos de resistencia sustentados en una pedagogía alternativa, materializado en un proceso que tiene como sólido fondo, una subjetividad colectiva que trabaja a la luz del pensamiento crítico. El  proceso de la construcción de subjetividad de los profesores, se aborda a través del materialismo dialectico marxista, y la visión del psicoanálisis de Reich y Butler, donde la subjetividad se afirma como un producto de la cultura, a través de un enfoque cualitativo, y la hermenéutica profunda de Ricoeur, con entrevistas a profundidad, grupos focales y análisis de documentos.