Formación de subjetividades en una escuela alternativa

Resumen

Este estudio analiza la reforma educativa como parte normativa y discursiva en la formación de subjetividades-sujetadas, producto de la cultura dominante, y muestra, cómo un grupo de profesores cuestionan y combaten el currículum técnico de la RIEB en su escuela y como política cultural en general; y como desafían, alientan y revierten las prácticas de poder, a través de dispositivos de resistencia sustentados en una pedagogía alternativa, materializado en un proceso que tiene como sólido fondo, una subjetividad colectiva que trabaja a la luz del pensamiento crítico. El  proceso de la construcción de subjetividad de los profesores, se aborda a través del materialismo dialectico marxista, y la visión del psicoanálisis de Reich y Butler, donde la subjetividad se afirma como un producto de la cultura, a través de un enfoque cualitativo, y la hermenéutica profunda de Ricoeur, con entrevistas a profundidad, grupos focales y análisis de documentos.

Publicado
sep 20, 2018
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ROACHO PAYÁN, Gerardo; HERRERA RAMOS, Laura Verónica. Formación de subjetividades en una escuela alternativa. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, [S.l.], v. 4, n. 1, p. 599-608, sep. 2018. ISSN 2594-200X. Disponible en: <https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/406>. Fecha de acceso: 19 oct. 2019
Sección
E) Procesos de formación y actores de la educación