Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación

Rúbrica socioformativa para favorecer la calidad educativa como parte de la metodología de diseño instruccional ADOIVA

Leticia Montoya López
Instituto Politécnico Naciona, México
Biografía
Luis Gibrán Juárez Hernández
Centro Universitario CIFE, Morelos, México
Biografía

Publicado 2019-01-07

Palabras clave

  • Rubrics,
  • instructional design,
  • quality of education,
  • distance education,
  • knowledge society
  • Rúbricas,
  • diseño instruccional,
  • calidad de la educación,
  • educación a distancia, sociedad del conocimiento

Resumen

La metodología ADOIVA, surge como propuesta para trascender el diseño instruccional, de un modelo de etapas que presenta acciones imprecisas, a una metodología que, si bien también prescribe acciones a razón de un modelo general deriva de éste, principios y criterios para articular seis procesos: 1. Análisis, 2. Diseño, 3. Operatividad, 4. Integración tecnológica, 5. Valoración y 6. Actualización. Cada uno de ellos orientado a lograr una educación consistente a las exigencias de la sociedad del conocimiento. La rúbrica socioformativa propuesta a validar con este trabajo lleva como propósito articular los principios y criterios de ADOIVA, a través de indicadores que evalúan el nivel de pertinencia en la que cada etapa contribuye a la calidad educativa desde la modalidad a distancia, mediante el enfoque de la socioformación.