Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Evaluación formativa de los aprendizajes esperados en educación primaria: ventajas y desventajas

Susana Alejandra Rocha González
Escuela Primaria Licenciado Melchor Ocampo, Piedras Negras, Coahuila de Zaragoza, México
Biografía
Juan Antonio De La Cruz y Trejo
Escuela Normal Experimental, Villa de San Juan de Sabinas, Coahuila, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Formative evaluation,
  • competence-based learning,
  • primary education
  • Evaluación formativa,
  • aprendizaje basado en competencias,
  • Educación primaria

Resumen

Este estudio se plantea, desde una perspectiva formativa, como una manera de dar sentido a la evaluación de los aprendizajes esperados, esto para desarrollar un proceso que determine el nivel de los alumnos, además, de conocer qué sucede con este debido a los resultados arrojados, y a su vez, que estos le permitan al docente tomar decisiones para orientar el curso de acciones a futuro, ya sea para consolidar el aprendizaje logrado o para corregir y replantear el rumbo al modificar su práctica; estos son algunos de los fines de esta investigación, a alcanzar a través de la búsqueda y análisis de las ventajas y desventajas de la evaluación formativa.