Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Recursos utilizados por el profesor de telebachillerato para enseñar álgebra: productos notables

David Alfonso Páez
CONACyT-Universidad Autónoma de Aguascalientes, México
Biografía
Teresa de Jesús Cañedo Ortiz
Universidad Autónoma de Aguascalientes, México
Biografía
Daniel Eudave Muñoz
Universidad Autónoma de Aguascalientes, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Educación media superior,
  • práctica docente,
  • recursos didácticos,
  • enseñanza de las matemáticas,
  • álgebra
  • Higher secondary education,
  • teaching practice,
  • didactic resources,
  • teaching mathematics,
  • algebra

Resumen

En este documento planteamos como objeto describir cómo el profesor de Telebachillerato utiliza los recursos para enseñar productos notables. Retomamos la discusión sobre el concepto de recurso y su relación con la práctica docente en matemáticas. En el presente documento se reporta un profesor de Telebachillerato, como estudio de caso a profundidad, centrado en la enseñanza de Productos notables. El docente fue observó (videograbación) en dos sesiones de clases con el propósito de, posteriormente, generar una reflexión sobre la utilización que le da a los recursos en matemáticas y sobre su impacto en el aprendizaje. Los resultados muestran que éste utiliza el libro de texto y diapositivas previamente seleccionadas y estudiadas. La interacción que tiene el profesor con los recursos disponibles refleja un interés por generar un aprendizaje matemático, sin embargo existen vacios entre la práctica del profesor y los recursos disponibles en matemáticas, lo cual dificulta una compresión de lo que son productos notables.