Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

La bioética como alternativa para el aprendizaje significativo de la genética

William Fernando Ceballos Salazar
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Biografía
Claudia Andrea García Moreno
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Project-based learning,
  • meaningful learning,
  • genetics teaching
  • Aprendizaje basado en proyectos,
  • aprendizaje significativo,
  • enseñanza de la genética

Resumen

Esta comunicación presenta resultados parciales del trabajo de grado fundamentado en la Teoría del Aprendizaje significativo y en la propuesta del Buck Institute For Education (BIE) para el diseño de un proyecto sobre genética utilizando la bioética como alternativa para acercar a los estudiantes a su comprensión. Este trabajo es de tipo cualitativo y se enmarca en el estudio de caso interpretativo, además, se utiliza el mapa conceptual como herramienta para indagar las ideas previas de los participantes. La aplicación de la investigación se realizó con estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco en la ciudad de Medellín, Colombia. Lo anterior surge a partir de la identificación de algunas problemáticas, relacionadas con el contexto de actuación y los reportes encontrados en la revisión de la literatura. Algunos de los resultados obtenidos muestran concepciones erróneas acerca de conceptos asociados al campo de la genética y las relaciones que establecen los estudiantes entre los principios de la bioética y aplicaciones en el campo de la genética (mutaciones y organismos genéticamente modificados).