Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Comprensión curricular en la escuela secundaria y sus efectos en las prácticas de enseñar y aprender

José Félix Montoya Flores
Dirección de Investigación Educativa de La Secretaría de Educación Pública de Hidalgo, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Aprendizaje,
  • comprensión,
  • currículum,
  • enseñanza,
  • escuela secundaria
  • Learning,
  • understanding,
  • curriculum,
  • teaching,
  • high school

Resumen

Se describen los hallazgos de la investigación “Comprensión curricular en la Escuela Secundaria y sus efectos en las prácticas de enseñar y aprender” resumidos en cuatro componentes de la acción educativa escolar: el marco institucional, los contextos y condiciones, prácticas de enseñanza y aprendizaje y los sujetos en el comportamiento organizacional. Se desarrolló desde un enfoque mixto: la investigación por encuesta y la investigación interpretativa con orientación metodológica etnográfica, fenomenológica y hermenéutica. Las técnicas para el trabajo de campo fueron la encuesta, la observación participante y la entrevista en profundidad. La muestra se determinó por muestreo teórico no estadístico, seleccionando 15 Secundarias Generales para las encuestas y de estas, 5 para el estudio en profundidad. Los procesos de análisis con SPSS y Atlas. Ti. permitieron codificar y categorizar para entender los procesos de comprensión curricular que los docentes llevan a cabo en la institución escolar y cómo éstos se traducen en prácticas concretas de enseñanza y de aprendizaje únicas en función del contexto, las condiciones y los sentidos y significados que los sujetos dan a sus acciones, determinando no sólo su percepción de mundo, sino la propia organización de la escuela y el papel que cada sujeto juega en ella.