Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Currículum y vulnerabilidad social en nivel secundaria

Josefina Madrigal Luna
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México
Biografía
Celia Carrera Hernández
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Chihuahua, México
Biografía
Yolanda Isaura Lara García
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • School achievement,
  • mourning,
  • violence
  • Aprovechamiento escolar,
  • duelo,
  • violencia

Resumen

A través del reconocimiento del currículum oculto como ente actuante sobre el currículum formal, el trabajo retoma aspectos que este pasa por alto, pero que están ahí, haciendo mella en el alumnado de secundaria. Desde la teoría del apego de John Bowlby, se examina el conflicto socio-afectivo de la población estudiantil que afrontan procesos de duelo por la pérdida de alguno de sus padres en acontecimientos violentos, actualmente comunes en el estado de Chihuahua. El proyecto de investigación Capacitación in situ a profesores. Una propuesta curricular innovadora, desarrollado en una zona escolar de secundaria de la ciudad de Chihuahua, que atiende jóvenes en estado de alta vulnerabilidad social, permite analizar con una visión crítica cómo alumnos que tuvieron un comportamiento y aprovechamiento escolar aceptable, inician a tener problemas de socialización y de aprendizaje, al ser privados de una figura de apego, ya sea el padre o la madre. La base de seguridad se tambalea en ambientes inicialmente saludables que se tornan conflictivos. El trabajo se desarrolla desde un enfoque metodológico mixto. Los resultados cobran relevancia porque a partir de ellos, el profesorado involucrado en el proyecto, toma como desafío, atender alumnos con este tipo de problemas.