Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación

Importancia de medir los enfoques y resultados de aprendizaje en un entorno de aprendizaje adaptativo

Alejandro Villegas-Muro
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México
Biografía
Gerónimo Mendoza-Meraz
Universidad Autónoma de Chihuahua, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Virtual learning,
  • e-learning,
  • learning approaches,
  • digital education,
  • virtual learning environments
  • Aprendizaje virtual,
  • e-learning,
  • educación digital,
  • enfoques de aprendizaje,
  • ambientes virtuales de aprendizaje

Resumen

Este artículo presenta la importancia de proponer un trabajo que mida los enfoques y resultados de aprendizaje en plataformas de aprendizaje adaptativo, donde se busca si las herramientas virtuales adaptativas ayudan a la generación de conocimiento y generan mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes, esto midiendo los enfoques de aprendizaje a través del CPE de Biggs, Kember y Leung (2001) posteriormente estructurar una intervención en una plataforma de esta naturaleza, y evaluar los resultados de aprendizaje usando la Taxonomía  SOLO de Biggs y Collis (1982) para determinar si en realidad las plataformas de aprendizaje adaptativo, e learning y MOOC’s generan mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes y emitir las recomendaciones pertinentes para obtener un mejor aprovechamiento de estas.