Importancia de medir los enfoques y resultados de aprendizaje en un entorno de aprendizaje adaptativo

  • Alejandro Villegas-Muro Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México http://orcid.org/0000-0001-6362-5137
  • Gerónimo Mendoza-Meraz Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Resumen

Este artículo presenta la importancia de proponer un trabajo que mida los enfoques y resultados de aprendizaje en plataformas de aprendizaje adaptativo, donde se busca si las herramientas virtuales adaptativas ayudan a la generación de conocimiento y generan mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes, esto midiendo los enfoques de aprendizaje a través del CPE de Biggs, Kember y Leung (2001) posteriormente estructurar una intervención en una plataforma de esta naturaleza, y evaluar los resultados de aprendizaje usando la Taxonomía  SOLO de Biggs y Collis (1982) para determinar si en realidad las plataformas de aprendizaje adaptativo, e learning y MOOC’s generan mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes y emitir las recomendaciones pertinentes para obtener un mejor aprovechamiento de estas.

Publicado
sep 20, 2018
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VILLEGAS-MURO, Alejandro; MENDOZA-MERAZ, Gerónimo. Importancia de medir los enfoques y resultados de aprendizaje en un entorno de aprendizaje adaptativo. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, [S.l.], v. 4, n. 1, p. 657-666, sep. 2018. ISSN 2594-200X. Disponible en: <https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/302>. Fecha de acceso: 11 jul. 2020
Sección
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación