El trabajo de los docentes con la reforma curricular de 2011

Resumen

El desarrollo de una nueva propuesta educativa tiene implicaciones muy amplias y diversas, a partir de 2011 las escuelas y particularmente sus docentes, enfrentaron el reto de incorporar un nuevo plan de estudios, con un enfoque, un mapa curricular, contenidos y estilos de gestión diferentes a los que venían implementando. Las autoridades mexicanas desplegaron toda una estrategia de política educativa tendiente a mejorar la calidad de la educación a través de una serie de acciones de organización de los niveles educativos, diseño de una nueva propuesta curricular, difusión del modelo, capacitación a profesores e impresión y entrega de nuevos materiales curriculares, entre otras cosas. A partir de diciembre de 2012 hubo cambio en la administración federal y se instaló un gabinete de gobierno de un partido político diferente al que implementó la reforma curricular aún vigente, lo que modificó la visión oficial sobre el tema educativo y la atención se centró en otras cosas. Y entonces ¿Qué sucedió en las escuelas con la propuesta curricular del 2011? ¿Cómo se ha venido trabajando en los últimos seis años? 

Publicado
sep 20, 2018
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RUIZ LÓPEZ, Salvador; GAYTÁN DÍAZ, Claudia Celina; ARMENDÁRIZ PONCE, Héctor Mario. El trabajo de los docentes con la reforma curricular de 2011. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, [S.l.], v. 4, n. 1, p. 327-336, sep. 2018. ISSN 2594-200X. Disponible en: <https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/294>. Fecha de acceso: 06 ago. 2020
Sección
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas