Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

El trabajo de los docentes con la reforma curricular de 2011

Salvador Ruiz López
Centro de Investigación y Docencia de Chihuahua, México
Biografía
Claudia Celina Gaytán Díaz
Centro de Investigación y Docencia de Chihuahua, México
Biografía
Héctor Mario Armendáriz Ponce
Centro de Investigación y Docencia de Chihuahua, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Reforma curricular,
  • plan de estudios,
  • enseñanza,
  • educación primaria
  • Curricular reform,
  • curriculum,
  • teaching,
  • primary education

Resumen

El desarrollo de una nueva propuesta educativa tiene implicaciones muy amplias y diversas, a partir de 2011 las escuelas y particularmente sus docentes, enfrentaron el reto de incorporar un nuevo plan de estudios, con un enfoque, un mapa curricular, contenidos y estilos de gestión diferentes a los que venían implementando. Las autoridades mexicanas desplegaron toda una estrategia de política educativa tendiente a mejorar la calidad de la educación a través de una serie de acciones de organización de los niveles educativos, diseño de una nueva propuesta curricular, difusión del modelo, capacitación a profesores e impresión y entrega de nuevos materiales curriculares, entre otras cosas. A partir de diciembre de 2012 hubo cambio en la administración federal y se instaló un gabinete de gobierno de un partido político diferente al que implementó la reforma curricular aún vigente, lo que modificó la visión oficial sobre el tema educativo y la atención se centró en otras cosas. Y entonces ¿Qué sucedió en las escuelas con la propuesta curricular del 2011? ¿Cómo se ha venido trabajando en los últimos seis años?