Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Retos a resolver en la formación a distancia de la Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo Tomás del Instituto Politécnico Nacional

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  • Elia Olea Deserti,
  • Ruth Salazar Pulido,
  • María Elizabeth Arias Saldívar
Elia Olea Deserti
Instituto Politécnico Nacional, México
Ruth Salazar Pulido
Benemérita Escuela Nacional de Maestros, México
María Elizabeth Arias Saldívar
Escuela Superior de Comercio y Administración, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Licenciaturas a distancia,
  • opinión programas EAD,
  • investigación EAD
  • Online bachelor’s,
  • EAD program opinions,
  • EAD research

Cómo citar

Olea Deserti, E., Salazar Pulido, R., & Arias Saldívar, M. E. (2016). Retos a resolver en la formación a distancia de la Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo Tomás del Instituto Politécnico Nacional. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 665-673. Recuperado a partir de https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/270

Resumen

Esta ponencia es sobre una investigación realizada por parte de la Subdirección Académica y docentes de la Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás (ESCASTO), del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Es una investigación descriptiva cuyo objetivo fue investigar la opinión del estudiante sobre el programa de educación a distancia que cursan y en relación con la interacción que se establece cuando se realizan trabajos en conjunto con otras personas. Se construyó un cuestionario tipo Likert con 39 reactivos. Se publicó en la plataforma durante dos meses y se invitó a los estudiantes a que le dieran respuesta. Se obtuvo una n = 35 estudiantes de Contaduría Pública y n = 25 estudiantes de la licenciatura en Relaciones Comerciales. Los hallazgos principales permiten concluir que los alumnos están contentos de cursar un programa a distancia, están motivados, sin embargo no a todos les gusta trabajar en grupos heterogéneos ni hacer trabajo colaborativo.

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