Vol. 6 (2022): RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (enero-diciembre)
E) Procesos de formación y actores de la educación

¿Cómo son los ambientes laborales y las relaciones interpersonales en los centros educativos?

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  • Renzo Eduardo Herrera Mendoza,
  • David Manuel Arzola Franco,
  • Yunuen Socorro Rangel Ledezma
Renzo Eduardo Herrera Mendoza
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México
Biografía
David Manuel Arzola Franco
Biografía
Yunuen Socorro Rangel Ledezma
Biografía
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1727

Publicado 2022-12-31

Palabras clave

  • Teachers,
  • interaction,
  • work environment,
  • interpersonal relationships,
  • elementary education
  • Docentes,
  • interacción,
  • ambiente laboral,
  • relaciones interpersonales,
  • educación básica

Cómo citar

Herrera Mendoza, R. E., Arzola Franco, D. M., & Rangel Ledezma, Y. S. (2022). ¿Cómo son los ambientes laborales y las relaciones interpersonales en los centros educativos?. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1727. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1727

Derechos de autor 2022

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Resumen

Las relaciones interpersonales en ambientes educativos son diferentes a lo que se observa en otras organizaciones. Esta investigación hace un análisis de un grupo de docentes de diversos niveles de enseñanza para poder conocer cómo se relacionan entre sí. En este reporte de investigación se muestran resultados de docentes de ocho centros educativos (uno de preescolar, cuatro de primaria, uno de secundaria, uno de media superior y uno de superior) respecto al ambiente laboral y sus relaciones interpersonales en el desarrollo de actividades escolares. El objetivo fue conocer la manera como viven los docentes las relaciones interpersonales dentro de sus instituciones. Con un enfoque interpretativo, bajo el método etnográfico se realizaron 22 entrevistas no estructuradas con docentes de estos niveles en los municipios de Saucillo y Delicias del estado de Chihuahua, México. Se concluye que en estas interacciones hay aspectos que favorecen, como saludarse, empatía e integrarse más allá del trabajo, pero en aspectos que no favorecen destacan áreas comunes, roces personales, así como horas libres que no les generan algún ingreso, para el caso de docentes de secundaria, media superior y superior. En lo referente al ambiente laboral, se percibe el gusto por ser docente y la labor que se desempeña, y resaltan aspectos importantes como respeto, cordialidad, apoyo, disposición, colaboración, trabajo, otros aspectos en el sentido de intereses, sindicato, dispersión, aislamiento, adaptación, así como aquellos que no pertenecen a ningún grupo afín.

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