Vol. 7 (2023): RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (enero-diciembre)
E) Procesos de formación y actores de la educación

Significados y prácticas del pensamiento filosófico en la escuela primaria

María Elena García Rivas
Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, México
Biografía
Jorge Luis Ramos Montenegro
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México
Biografía
Portada-7

Publicado 2023-05-11

Palabras clave

  • Philosophy,
  • critical-complex-reflective-careful thinking,
  • philosophical practice,
  • emotion-interests
  • Filosofía,
  • pensamiento crítico-complejo-reflexivo,
  • práctica filosófica,
  • emoción-interés

Cómo citar

García Rivas, M. E., & Ramos Montenegro, J. L. . (2023). Significados y prácticas del pensamiento filosófico en la escuela primaria. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 7, e1721. https://doi.org/10.33010/recie.v7i0.1721

Resumen

Análisis de la práctica educativa, a partir de opiniones, experiencias, concepciones, propuestas. Se reflexiona el objeto de la filosofía en los procesos educativos y espacios colegiados de formación docente; elaborado con el apoyo del paradigma constructivista, puntualizando en los significados, las prácticas filosóficas y su valor como estrategia pedagógica. Hay un acercamiento con la historicidad de la filosofía, con los orígenes y fundamentos del pensamiento crítico, además de un análisis sobre las aportaciones que algunos investigadores han hecho al campo de la relación entre filosofía y educación. Su orientación teórica comprende la relación entre el pensamiento filosófico y la mediación pedagógica. Considera información de docentes y contexto de la práctica educativa regular e intencionada. Se basa en un estudio de corte interpretativo con un planteamiento metodológico cualitativo.

Citas

  1. Álvarez-Gayou, J. (2005). Como hacer investigación cualitativa. Paidós.
  2. Bericat, E. (1998). La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social: significado y medida. Ariel Sociología.
  3. Carmona, M. (2005). Investigación ética y educación moral l: el Programa de Filosofía para Niños de Matthew Lipman. Revista de Artes y Humanidades Unica, 6(12), 101-128.
  4. Cardona, J. A. (2015). Filosofía Helenística. Lectulandia.
  5. Castro, S. B. (2001). La organización educativa, una aproximación desde la complejidad. Valdivia.
  6. Gaarder, J. (2019). El mundo de Sofía: novela sobre la historia de la filosofía. Patria.
  7. Knobel, M., y Lankshear, C. (2001). Maneras de ver el análisis de datos de investigación educativa [serie Pedagogía]. Cuadernos del IMCED.
  8. Knobel, M., y Lankshear, C. (2004). Maneras de descubrir la recopilación de datos en investigación cualitativa [serie Pedagogía]. Cuadernos del IMCED. Centro Pedagógico A.C.
  9. Lipman, M. (1988). Pensamiento complejo y educación. Ediciones de la Torre.
  10. Lipman, M. (2016). El lugar del pensamiento en la educación. Octaedro.
  11. Matthews, G. B. (2014). El niño y la filosofía [2a. ed., colec. Breviarios]. FCE.
  12. Maturana, H., y Dávila, X. (2015). La ponencia “El arte de conversar”- Humberto Maturana y Ximena Dávila. Matrística organizaciones. https://www.youtube.com/watch?v=6qdClJ6DKBU
  13. Mclaren, P. (1995). La escuela como un performance ritual. Hacía una economía política de los símbolos y gestos educativos. Siglo XXI.
  14. Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo, ciencias cognitivas. Gedisa.
  15. Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro [EPD-99/WS/4]. UNESCO.
  16. Morin, E. (1977). El método I. Pensamiento complejo. Cátedra UNESCO. www.edgarmorin.org
  17. Nomen, J. (2018). El niño filósofo. Cómo enseñar a los niños a pensar por sí mismos. Arpa.
  18. Picón R., Y. (2002). Autores de la complejidad paradigmática y vecindades. En Manual de iniciación pedagógica al pensamiento complejo (p. 257). Instituto Colombiano para el Fortalecimiento de la Educación Superior (ICFES)/UNESCO.
  19. UPNECH (2018). Seminario de tesis I. Doctorado en Educación [antología].
  20. UPNECH Unidad Parral (2019). Seminario de tesis II. Doctorado en Educación [antología].
  21. Velilla, M. A., y Corporación para el Desarrollo Complexus (2002). Manual de iniciación pedagógica al pensamiento complejo [antología]. Instituto Colombiano para el Fortalecimiento de la Educación Superior (ICFES)/UNESCO.
  22. Zapata O., A. (2005). La aventura del pensamiento crítico. Herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas. Pax.