Vol. 6 (2022): RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (enero-diciembre)
C) Políticas y gestión en la educación

Un cambio paradigmático en el estudio de la eficiencia terminal y la deserción escolar: estado del conocimiento

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  • Miguel Felipe Castillo Ortega,
  • Diana Irasema Cervantes Arreola,
  • Hector Francisco Ponce Renova
Miguel Felipe Castillo Ortega
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Biografía
Diana Irasema Cervantes Arreola
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Biografía
Hector Francisco Ponce Renova
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Biografía
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1715

Publicado 2022-12-31

Palabras clave

  • Terminal efficiency,
  • school dropout,
  • higher education,
  • technological education,
  • formal education
  • Eficiencia terminal,
  • abandono escolar,
  • educación superior,
  • enseñanza tecnológica,
  • educación formal

Cómo citar

Castillo Ortega, M. F., Cervantes Arreola, D. I., & Ponce Renova, H. F. (2022). Un cambio paradigmático en el estudio de la eficiencia terminal y la deserción escolar: estado del conocimiento. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1715. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1715

Derechos de autor 2022

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Resumen

El presente estudio muestra una revisión de la literatura existente sobre los conceptos de eficiencia terminal y deserción escolar, destacando las principales aportaciones y hallazgos del análisis de artículos científicos encontrados sobre el tema. Para la selección de los documentos se consideró un periodo temporal que comprende del año 2010 al 2022. Se analizaron bajo un enfoque cualitativo-documental, organizándose en cuatro dimensiones: las perspectivas metodológicas, las técnicas implementadas para la recolección de datos y los análisis de los artículos encontrados, así como las tendencias metodológicas en el estudio del tema. De la búsqueda de las diversas bases de datos se obtuvieron 29 publicaciones, se identificó el predominio del enfoque cuantitativo para abordar el tema y el uso de un discurso que responsabiliza a los estudiantes por la suspensión temporal o definitiva de su formación, mientras que los resultados de las investigaciones que utilizan un enfoque alternativo señalan la relación de las acciones de las instituciones educativas con la calidad de la educación, la permanencia y la conclusión exitosa de los programas educativos. De lo anterior se concluye que es necesario realizar estudios que utilicen enfoques de investigación alternativos, así como profundizar en la relación de las acciones institucionales con la deserción escolar y la eficiencia terminal para proponer soluciones que guarden una mayor relación con el contexto y puedan ser implementadas en el corto plazo.

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