Vol. 6 (2022): RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (enero-diciembre)
E) Procesos de formación y actores de la educación

¿Qué habilidades requieren los universitarios para generar competitividad laboral?

PDF
  • Hugo Pérez-Maldonado,
  • Laura Peñaloza Suárez,
  • Ana Leticia Tamayo Salcedo
Hugo Pérez-Maldonado
Universidad Autónoma del Estado de México
Biografía
Laura Peñaloza Suárez
Universidad Autónoma del Estado de México
Biografía
Ana Leticia Tamayo Salcedo
Universidad Autónoma del Estado de México
Biografía
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1690

Publicado 2022-12-21

Palabras clave

  • Management skills,
  • digital skills,
  • entrepreneurial skills
  • Habilidades gerenciales,
  • habilidades digitales,
  • habilidades emprendedoras

Cómo citar

Pérez-Maldonado, H., Peñaloza Suárez, L., & Tamayo Salcedo, A. L. (2022). ¿Qué habilidades requieren los universitarios para generar competitividad laboral?. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1690. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1690

Derechos de autor 2022

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Resumen

Actualmente en México las empresas enfrentan diversos retos, uno de ellos es el capital humano como factor indispensable para lograr competitividad empresarial, sin embargo, existe una brecha entre las competencias del capital humano y las necesidades del mercado laboral, por lo que las instituciones de educación superior (IES) adquieren un papel importante para que los profesionales desarrollen conocimientos y habilidades que les permitan incrementar su competitividad y obtener mejores puestos de trabajo en beneficio de la sociedad. Por lo anterior, el objetivo del presente trabajo es identificar las habilidades que requieren los universitarios para generar competitividad en el ámbito laboral, con la finalidad de que se tengan bases para conocer si el alumnado las adquiere durante su formación. El estudio se aborda desde una perspectiva interpretativa, con método documental en un contexto teórico conceptual, basado en la revisión de bibliográfica de diversos autores (utilizando las bases de datos Web of Science, Redalyc y SciELO, principalmente). Se concluye que la universidad (caso de estudio) aún tiene el reto de formar a profesionistas que adquieran habilidades gerenciales, digitales y emprendedoras,  necesarias para reducir la brecha entre las habilidades que adquiere el capital humano durante su proceso de formación y las necesidades del entorno empresarial del sector turístico, lo que ayudará para contribuir al avance del desarrollo social, ya que las tres habilidades en su conjunto son factor indispensable en la formación de los universitarios para generar competitividad laboral.

PDF

Citas

  1. Ahmad, I., y Ahmad, S. B. (2021). Effect of managerial skills on the performance of small- and medium-sized enterprises: A case study in Pakistan. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 8(4), 161-170. https://doi.org/10.13106/jafeb.2021.vol8.no4.0161
  2. Álvarez, J., Piña, M. A., y Gutiérrez, E. (2019). Resultados del diagnóstico del desarrollo de capacidades emprendedoras en los estudiantes de las universidades en la zona centro de la república mexicana. Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional RILCO, 1(3), 1-11. https://bit.ly/362SHTV
  3. Arceo-Moheno, G., Ramos-Méndez, E., y Acosta-De la Cruz, J. T. (2019). Una visión de las competencias digitales de empresarios de Villahermosa, Tabasco. VinculaTégica EFAN, 5(2), 1323-1335. https://bit.ly/3hSVRw2
  4. Ascón, J. E., García, M., y Lajara, A. J. (2019). Teoría y práctica en el desarrollo de habilidades directivas. Un acercamiento desde las perspectivas de las instituciones de educación superior. Revista Científica Ecociencia, 6(4), 1-29.
  5. Barnes, S. A., Bimrose, J., y Brown, A. (2020). Lifelong guidance policy and practice in the EU: Trends, challenges and opportunities. Final Report. European Commission. https://bit.ly/3NrS6fU
  6. Barney, J. (1991). Firm resources and sustained competitive advantage. Journal of Management, 17(1), 99-120. https://doi.org/10.1177%2F014920639101700108
  7. Basco, A. I., De Azevedo, B., Harraca, M., y Kersner, S. (2020). América Latina en movimiento: Competencias y habilidades en la Cuarta Revolución Industrial. Banco Interamericano de Desarrollo.
  8. Becker, G. S. (1962). Investment in human capital: A theoretical analysis. Journal of Political Economy, 70(5), 9-49. http://dx.doi.org/10.1086/258724
  9. Bridgstock, R. (2009). The graduate attributes we’ve overlooked: Enhancing graduate employability through career management skills. Higher Education Research & Development, 28(1), 31-44. http://dx.doi.org/10.1080/07294360802444347
  10. Callohuanca, J. O., y Tantalean, L. J. (2020). Adaptación y validación de una escala para medir las habilidades gerenciales. Anales Científicos, 81(1), 33-57. http://dx.doi.org/10.21704/ac.v81i1.1553
  11. Cardona, M., Montes, I. C., Vásquez, J. J., Villegas, M. N., y Brito, T. (2007). Capital humano: una mirada desde la educación y la experiencia laboral. Universidad EAFIT. https://bit.ly/35UfQIA
  12. Carhuancho, I. M., Sichieri, L. G., Nolazco, F. A., y De la Torre, J. A. (2019). Estandarización del cuestionario para medir las habilidades gerenciales en el sector turismo (HGT). Innova Research Journal, 4 (3), 1-12. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n3.2019.1013
  13. Carlisle, S., Ivanov, S., y Dijkmans, C. (2021). The digital skills divide: Evidence from the European tourism industry. Journal of Tourism Futures, 1-27. https://doi.org/10.1108/JTF-07-2020-0114
  14. Castelló, A. (2000). Limitaciones del concepto de «capacidad» en la explicación del aprendizaje académico. Educar, 26, 19-38. https://doi.org/10.5565/rev/educar.271
  15. Clarke, L., y Winch, C. (2006). A European skills framework? – but what are skills? Anglo-Saxon versus German concepts. Journal of Education and Work, 19(3), 255-269. https://doi.org/10.1080/13639080600776870
  16. Custodio, C., Ferreira, M. A., y Matos, P. (2017). Do general managerial skills spur innovation? Management Science, 65(2), 1-18. https://doi.org/10.1287/mnsc.2017.2828
  17. Facultad de Turismo y Gastronomía (2022, jul. 1). https://turismoygastronomia.uaemex.mx/
  18. Fan, C., y Wang, J. (2022). Development and validation of a questionnaire to measure digital skills of Chinese undergraduates. Sustainability, 14(3539), 1-22. https:// doi.org/10.3390/su14063539
  19. Gobierno del Estado de México (2021, ago. 1). Plan de desarrollo del Estado de México 2017-2023. https://bit.ly/3sPjDPd
  20. Guo, H., Zhao, J., y Tang, J. (2013). The role of top managers’ human and social capital in business model innovation. Chinese Management Studies, 7(3), 447-469. http://dx.doi.org/10.1108/CMS-03-2013-0050
  21. Hagedoorn, J. (1996). Innovation and entrepreneurship: Schumpeter revisited. Industrial and Crporate Change, 5(3), 883-896. https://doi.org/10.1093/icc/5.3.883
  22. Ibrahim, M. S., y Salman, N. A. (2020). Organizational readiness and its role in developing the managerial skills of managers in the National and Iraqi Insurance Companies. Propósitos y Representaciones, 8(SPE2), e631. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE2.631
  23. Ilomäki, L., Paavola, S., Lakkala, M., y Kantosalo, A. (2016). Digital competence – an emergent boundary concept for policy and educational research. Educ Inf Technol, 21, 655-679. https://doi.org/10.1007/s10639-014-9346-4
  24. Kabalina, B. I., Makarova, A. V., y Reshetnikova, K. V. (2020). Motivating employees to acquire digital skills. Russian Management Journal, 18(3), 411-432. https://doi.org/10.21638/spbu18.2020.306
  25. Kettunen, J., Lee, J., y Vuorien, R. (2020). Exploring Finnish guidance counselors’ conceptions of career management skills. Sage Open. https://doi.org/10.1177/2158244020968778
  26. Kocak, O. (2021). Development and validation of a scale for assessing personal digital content management skills of higher education students. Malaysian Journal of Library & Information Science, 26(2), 69-87. https://doi.org/10.22452/mjlis.vol26no2.4
  27. Krieger, A., Block, J., y Stuetzer, M. (2018). Skill variety in entrepreneurship: A literature review and research directions. International Review of Entrepreneurship, 16(1), 29-62. https://bit.ly/3wtXKrN
  28. Kuzminov, Y., Sorokin, P., y Froumin, I. (2019). Generic and specific skills as components of human capital: New challenges for education theory and practice. Foresight and STI Governance, 13(2), 19-41. http://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.2.19.41
  29. Lazear, E. P. (2005). Entrepreneurship. Journal of Labor Economics, 23(4), 649-680. https://bit.ly/36CbSUW
  30. Leyva, A. B., Cavazos, J., y Espejel, J. E. (2018). Influencia de la planeación estratégica y habilidades gerenciales como factores internos de la competitividad empresarial de las Pymes. Contaduría y Administración, 63(3), 1-21.
  31. Luvezute, R. M., Scheller, M., y De Lara, D. (2015). La investigación documental sobre la investigación cualitativa: conceptos y caracterización. Revista de Investigaciones UNAD, 14(2), 55-73. https://doi.org/10.22490/25391887.1455
  32. McGehee, W., y Thayer, P. W. (1961). Training in business and industry. J. Willey & Sons.
  33. Mamabolo, A., y Myres, K. (2020). A systematic literature review of skills required in the different phases of the entrepreneurial process. Small Enterprise Research, 27(1), 39-63. https://doi.org/10.1080/13215906.2020.1730230
  34. OECD [Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos] (2001). The well-being of nations: The role of human and social capital. OECD Publications. https://doi.org/10.1787/9789264189515-en
  35. Oliver, D., Freeman, B., Young, C., Yu, S., y Verma, G. (2014). Employer satisfaction survey. The University of Sydney Business School, Report for the Department of Education.
  36. Organista, J., Sandoval, M., McAnally, L., y Lavigne, G. (2016). Estimación de las habilidades digitales con propósito educativo de estudiantes de dos universidades públicas mexicanas. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (57), 46-62. https://bit.ly/3MDLwCE
  37. Pedraza, N. A. (2020). Satisfacción laboral y compromiso organizacional del capital humano en el desempeño en instituciones de educación superior. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. 10 (20) 1-29. https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.595
  38. Presidencia de la República (2021, ago. 1). Plan nacional de desarrollo 2019-2024. https://bit.ly/3U8JM7q
  39. Popescu, L., Iancu, A., Avram, M., Avram, D., y Popescu, V. (2020). The role of managerial skills in the sustainable development of SMEs in Mehedinti County, Romania. Sustainability, 12(3). https://doi.org/10.3390/su12031119
  40. Porter, M. E. (2007). La ventaja competitiva de las naciones. Harvard Business Review América Latina.
  41. Rodríguez, G., Martínez, S., Ramírez, M. S., y López, E. (2020). Digital gap in universities and challenges for quality education: A diagnostic study in Mexico and Spain. Sustainability, 12(21), 1-14. https://doi.org/10.3390/su12219069
  42. Salazar, D. I. (2017). La gestión del tiempo como factor clave en las habilidades directivas aplicadas al sector turístico. Gran Tour: Revista de Investigaciones Turísticas, (15), 26-42. https://bit.ly/3hVahvP
  43. Sánchez, A., Gisbert, M., y Esteve-Món, F. (2021). Integrating digital competence in higher education curricula: An institutional analysis. Educar, 57(1), 241-258. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1174
  44. Sandoval, M. (2016). Estimación de las habilidades digitales de estudiantes universitarios con mediación de dispositivos portátiles [Tesis de Maestría]. Universidad Autónoma de Baja California. https://bit.ly/36uWOZm
  45. Schatan, C. (2018). Transformación productiva, empleos y retos para la formación de capital humano. Friedrich Ebert Stiftung. https://bit.ly/3IY7o9z
  46. Schultz, T. W. (1960). Capital formation by education. Journal of Political Economy, 68(6), 571-583. https://doi.org/10.1086/258393
  47. Schultz, T. W. (1993). The economics of being poor. Blackwell Publishers.
  48. Secretaría de Economía (2021, sep. 1). Programa sectorial de Economía 2020-2024. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5595481&fecha=24/06/2020
  49. Secretaría de Turismo (2021, sep. 1). Programa sectorial de turismo 2020-2024. http://sistemas.sectur.gob.mx/SECTUR/PROSECTUR_2020-2024.pdf
  50. Suleman, F. (2018). The employability skills of higher education graduates: Insights into conceptual frameworks and methodological options. High Educ, (76), 263-278.
  51. Strauss, A. L., y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada. Editorial Universidad de Antioquia.
  52. Teichler, U. (2009). Higher education and the world of work: Conceptual frameworks comparative perspectives, empirical findings. Sense Publishers.
  53. Terán-Yépez, E. F., y Guerrero-Mora, A. M. (2020). Teorías de emprendimiento: revisión crítica de la literatura y sugerencias para futuras investigaciones. Revista Espacios, 41(7), 7-22. https://bit.ly/3CYJuZk
  54. Thunnissen, M., Boselie, P., y Fruytier, B. (2013). Talent management and the relevance of context: Towards a pluralistic approach. Human Resource Management Review, 23(4), 326-336. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2013.05.004
  55. Van Laar, E., Van Deursen, A. J., Van Dijk, J. A., y De Haan, J. (2020). Determinants of 21st-century skills and 21st-century digital skills for workers: A systematic literature review. Sage Open, 10(1), 1-14. https://doi.org/10.1177%2F2158244019900176
  56. Vargas, A. R., y García, P. A. (2017). Competencias directivas, un reto para la educación superior. Revista Academia y Virtualidad, 10(1), 11-22.
  57. Villaseñor, G. (2003). La función social de la educación superior en México. La que es y la que queremos que sea. UAM/CESU-UNAM/UV.
  58. Wang, L., y Ashcraft, R. F. (2012). Needs assessment and curriculum mapping enhancing management skills of the nonprofit workforce. Nonprofit Management & Leadership, 23(1), 121-136. https://doi.org/10.1002/nml.21058