Cardoso Espinosa, E. O. (2022). La efectividad del flipped classroom en la satisfacción y formación matemática del estudiantado durante el confinamiento por COVID-19. Estudio de caso. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1504. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1504