TY - JOUR AU - Pérez Piñón, Francisco Alberto AU - Hernández Orozco, Guillermo AU - Trujillo Holguín, Jesús Adolfo PY - 2016/10/03 Y2 - 2024/03/29 TI - Aproximaciones a la enseñanza-aprendizaje de la historia en tiempos posmodernistas JF - IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH JA - IE REDIECH VL - 7 IS - 13 SE - DO - 10.33010/ie_rie_rediech.v7i13.12 UR - https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/12 SP - 74 - 81 AB - <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>Una nueva oleada de oxigenación ha llegado a los historiadores y a la historia académica que se está construyendo, la historia que hacen los historiadores como resultado de los acontecimientos sociales, la metahistoria o la toma de consciencia del conocimiento que tenemos y su reflexión y los arribos a nuevas interpretaciones. En este trabajo se presentan algunas ideas con el fin de intentar una aproximación a la enseñanza-aprendizaje de la historia desde el enfoque de las perspectivas posmodernistas, en el entendido de que en la actualidad existen distintas y encontradas opiniones en relación a este movimiento cultural que algunos teóricos de la talla de Habermas contradicen y lo conciben como la continuación del proyecto modernista, sustentado en los pilares de la concepción racionalista, optimista de la certidumbre de la sociedad europea de los siglos xvi y xvii. Se ofrecen algunas pautas para la reflexión de docentes y estudiantes interesados en el conocimiento históri- co, para aceptar la transformación de esta disciplina hacia la pluralidad de enfoques y para reconocer la influencia de viejos y nuevos paradigmas en los proceso de enseñanza-aprendizaje.</p></div></div></div> ER -