La identidad epistemológica de los estudiantes de doctorado en Educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.816

Palabras clave:

educación, epistemología, identidad, investigación

Resumen

En este texto se analizan los factores que conforman la identidad epistemológica de estudiantes del doctorado en Educación de una institución privada en la ciudad de Acapulco, Guerrero (México). El posicionamiento teórico se construyó reconociendo a la identidad como un objeto de estudio multifacético, posible de abordar desde diferentes disciplinas; en cuanto a la epistemología, se recuperan las principales escuelas que fundamentan la génesis del conocimiento. El posicionamiento epistémico del estudio es de tipo fenomenológico y la arquitectura metodológica fue de tipo cualitativo, con un diseño hermenéutico, utilizando como técnica la entrevista. Entre los principales hallazgos es posible reconocer que, para la conformación de su identidad epistemológica, los investigadores del campo educativo requieren comprender el estado de desarrollo de su propia identidad docente, así como el reconocimiento de la no-neutralidad ideológica en el quehacer investigativo.

Biografía del autor/a

Adrián Hernández Vélez, Instituto de Estudios Universitarios, sede Puebla, México

Profesor en el doctorado en educación en el Instituto de Estudios Universitarios (IEU), sede Puebla, México. Es doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx) y colabora en los posgrados en Educación de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP). Entre sus publicaciones más recientes se encuentra el libro Repensar la educación en México. Textos a deliberación (coordinador, 2019) y el artículo “Los consejos técnicos escolares en Morelos. Expectativas y tensiones en la zona 40”, publicado en la revista Praxis Educativa de la REDIE (2019). Correo electrónico: ahv31@hotmail.com. ID: https://orcid.org/0000-0003-0940-010X.

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Publicado

2020-07-01

Cómo citar

Hernández Vélez, A. (2020). La identidad epistemológica de los estudiantes de doctorado en Educación. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e816. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.816

Número

Sección

Reportes de investigación