La identidad epistemológica de los estudiantes de doctorado en Educación

Resumen

En este texto se analizan los factores que conforman la identidad epistemológica de estudiantes del doctorado en Educación de una institución privada en la ciudad de Acapulco, Guerrero (México). El posicionamiento teórico se construyó reconociendo a la identidad como un objeto de estudio multifacético, posible de abordar desde diferentes disciplinas; en cuanto a la epistemología, se recuperan las principales escuelas que fundamentan la génesis del conocimiento. El posicionamiento epistémico del estudio es de tipo fenomenológico y la arquitectura metodológica fue de tipo cualitativo, con un diseño hermenéutico, utilizando como técnica la entrevista. Entre los principales hallazgos es posible reconocer que, para la conformación de su identidad epistemológica, los investigadores del campo educativo requieren comprender el estado de desarrollo de su propia identidad docente, así como el reconocimiento de la no-neutralidad ideológica en el quehacer investigativo.

Publicado
jul 1, 2020
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HERNÁNDEZ VÉLEZ, Adrián. La identidad epistemológica de los estudiantes de doctorado en Educación. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, [S.l.], v. 11, p. e816, jul. 2020. ISSN 2448-8550. Disponible en: <https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/816>. Fecha de acceso: 13 ago. 2020 doi: http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.816.
Sección
Reportes de investigación