La organización de las escuelas primarias: docentes y directivos, dinámicas y relaciones

Autores/as

  • David Manuel Arzola Franco Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v4i6.571

Palabras clave:

organización escolar, instituciones educativas, reforma educativa, relaciones interpersonales

Resumen

El análisis que se presenta en este documento se deriva de un estudio realizado por el Cuerpo Académico de Política y Gestión en Educación del Centro de Investigación y Docencia. El trabajo se realizó en tres municipios del estado de Chihuahua, en los que se encuestaron diferentes actores que laboran en el nivel de educación primaria. La muestra está integrada por 150 escuelas primarias pertenecientes a los subsistemas estatal y federalizado: 1,112 docentes, 155 directores, 1,470 estudiantes, 106 Asesores Técnico-pedagógicos (ATP) y 68 Supervisores/ Jefes de Sector. Los resultados incluyen la caracterización de las escuelas motivo de estudio: subsistema, turno, tipo de organización, número de alumnos por grupo; algunos aspectos relacionados con las responsabilidades extracurriculares de los docentes, programas o comisiones; así como percepciones acerca del trabajo directivo y las relaciones al interior de los colectivos escolares.

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Publicado

2013-04-01

Cómo citar

Arzola Franco, D. M. (2013). La organización de las escuelas primarias: docentes y directivos, dinámicas y relaciones. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 4(6), 59 - 75. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v4i6.571

Número

Sección

Reportes de investigación