Los docentes en Educación Primaria y la implementación de la RIEB

Autores/as

  • Angélica Minerva Hernández Quiñonez Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, México
  • David Manuel Arzola Franco Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v6i10.169

Palabras clave:

currículo, reforma educativa, práctica docente, actualización, política educativa

Resumen

El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia, desarrollada por un grupo de estudiantes del Centro de Investigación y Docencia, con el propósito de documentar la manera en que se concretan, en los espacios educativos, las líneas de política educativa expresadas a través de la propuesta curricular oficial. El abordaje metodológico se realizó desde el enfoque cualitativo, por lo que la recopilación de la información se llevó a cabo a través de entrevistas en profundidad y registros de observación. En los resultados se destaca la disposición que tienen los docentes para trabajar con la nueva propuesta curricular, ponen especial énfasis en la necesidad del cambio y la innovación; sin embargo, también expresan su preocupación por los problemas que se presentan con un currículo nacional rígido y demandante, frente a las necesidades contextuales de los alumnos. 

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Publicado

2015-04-06

Cómo citar

Hernández Quiñonez, A. M., & Arzola Franco, D. M. (2015). Los docentes en Educación Primaria y la implementación de la RIEB. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 6(10), 36 - 47. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v6i10.169

Número

Sección

Reportes de investigación