Factores asociados a las matemáticas e inteligencia emocional en estudiantes de ingeniería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1366

Palabras clave:

Aprendizaje, bachillerato, socio-escolar, precálculo, problemas

Resumen

El objetivo de esta investigación es cuantificar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño en matemáticas (pensamiento numérico-variacional y pensamiento geométrico-métrico) en estudiantes de ingeniería de primer ingreso del Instituto Tecnológico de Hermosillo, ubicado en el estado de Sonora, México. La investigación se apoya en la teoría de inteligencia emocional de Reuven Bar-On y en la “Prueba de conocimientos y habilidades matemáticas” con marco de referencia del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. La metodología es cuantitativa. Se aplicó la correlación lineal para hallar el grado de relación entre las variables inteligencia emocional y matemáticas. Mediante el análisis de varianza de una vía se determinaron los factores de contexto socio-escolar asociados al desempeño en matemáticas y a la inteligencia emocional, y con el análisis clúster de K-medias se generaron los perfiles del estudiante por desempeño en matemáticas: aceptable, intermedio y deficiente; se concluye el hallazgo que implica que la escolaridad de la madre del estudiante, el promedio general de preparatoria del alumno y la escuela de procedencia están relacionados con los pensamientos numérico-variacional y geométrico-métrico, también se concluye el hallazgo de una relación débil entre la inteligencia emocional con los pensamientos numérico-variacional y geométrico-métrico.

Biografía del autor/a

Carlos Arturo Toledo Guillen, Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico de Hermosillo, Sonora, México

Obtuvo su Licenciatura en Ingeniería Civil, la Maestría en Administración y la Maestría en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa en la Universidad de Sonora, y el Doctorado en Educación en el Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora. Fungió como jefe del Departamento de Ciencias Básicas del Instituto Tecnológico de Hermosillo. Sus intereses de investigación se focalizan en el estudio de las variables relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas en educación superior.

José Ángel Vera Noriega, Universidad de Sonora, México

Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel II, desde 1993. Miembro de la Academia Mexicana de la Ciencia. Dedicado a la investigación en tres temáticas vinculadas al desarrollo social, evaluación educativa, socialización escolar y calidad de vida en poblaciones vulnerables y de riesgo. Académico del doctorado de Educación Universidad de Sonora (PNPC) y Desarrollo Regional (PNPC) en el CIADAC.

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Publicado

2022-08-23

Cómo citar

Toledo Guillen, C. A. ., & Vera Noriega, J. Ángel. (2022). Factores asociados a las matemáticas e inteligencia emocional en estudiantes de ingeniería. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1366. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1366

Número

Sección

Reportes de investigación