Microlearning: innovaciones instruccionales en el escenario de la educación virtual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1262

Palabras clave:

innovación educacional, enseñanza superior, aprendizaje en línea

Resumen

El microlearning hace referencia a un aprendizaje breve, conciso, frecuentemente digital y móvil; por su versatilidad en medios y formatos, así como por las posibilidades de aplicación bajo distintas pedagogías, representa una alternativa de innovación instruccional conectada con las prácticas de la era digital, demandada por la educación virtual en escenarios de educación superior. El propósito del estudio fue comprender el desarrollo de innovaciones relacionadas con enfoques teóricos utilizados como sustento analítico del microlearning para entornos virtuales; se hizo diferencia de las etapas del proceso innovador a partir de elementos del conocimiento reportados por la producción científica. Se utilizó un enfoque metodológico teórico documental dirigido a recopilar, analizar y categorizar las investigaciones durante las distintas etapas de la innovación. Los hallazgos manifestaron un escaso uso de teoría para sustentar las investigaciones, aunque también destacaron los estudios situados en una etapa de gestación de la innovación, en la que los aportes al conocimiento empírico fueron sobre análisis teóricos y modelos de implementación. Se concluyó que el análisis y la perspectiva evolutiva de los avances en microlearning ofrecen bases para sustentar teóricamente las innovaciones instruccionales, necesarias desde la perspectiva de los estudiantes, por la creciente interacción tecnológica a la que están expuestos.

Biografía del autor/a

Fabiola Salas Díaz, Universidad de Sonora, México

Es maestra en Ciencias de la Computación por el Tecnológico Nacional de México e ingeniera en Sistemas de Información por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Actualmente estudia en el programa de doctorado en Innovación Educativa en la línea de investigación de Estudiantes y Tecnología en Educación Superior.

Edgar Oswaldo González Bello, Universidad de Sonora, México

Es doctor en Ciencias Sociales y maestro en Innovación Educativa. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y cuenta con los reconocimientos al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores.

Etty Haydeé Estévez Nénninger, Universidad de Sonora, México

Es doctora en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas por el IPN-Cinvestav y maestra en Educación por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Tiene los reconocimientos al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores.

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Publicado

2021-10-09

Cómo citar

Salas Díaz, F., González Bello, E. O. ., & Estévez Nénninger, E. H. . (2021). Microlearning: innovaciones instruccionales en el escenario de la educación virtual. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 12, e1262. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1262

Número

Sección

Reportes de investigación