Ideas estadísticas fundamentales en libros de texto de matemáticas para la educación primaria en Nicaragua y Venezuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1210

Palabras clave:

material didáctico, matemáticas, educación primaria, exigencia cognitiva de actividades

Resumen

Se analiza cómo se incorporan las ideas estadísticas fundamentales en dos colecciones de libros de texto de matemáticas para educación primaria, por intermedio de las actividades propuestas para el estudiante. Se hizo un análisis de contenido para examinar las actividades de estadística y probabilidad en libros de texto de Nicaragua y Venezuela, clasificándolas por grado y nivel de exigencia cognitiva. Los resultados señalan que la colección de Nicaragua aborda tres de las siete ideas consideradas, aunque solo una de ellas se trabaja con regularidad. Los libros venezolanos también trabajan tres ideas mediante las actividades para el estudiante y dos de ellas tienen presencia en las de un grado. Aunque ambas colecciones proponen actividades de alta exigencia cognitiva, los mayores énfasis los hacen en las tareas de rutina y algorítmicas. Parece necesaria una revisión de ambas colecciones si se desea apuntalar la alfabetización estadística del ciudadano. Los docentes deben plantear actividades complementarias que cubran las ideas no presentes en los libros y las actividades de mayor exigencia cognitiva.

Biografía del autor/a

Audy Salcedo, Universidad Central de Venezuela

Profesor titular del Departamento de Estadística Aplicada a la Educación de la Universidad Central de Venezuela. Profesor invitado del Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística, Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Católica del Maule (Talca, Chile), con el apoyo del Institute of International Education’s Scholar Rescue Fund (IIE-SRF). Profesor invitado del doctorado en Educación, Universidad Andrés Bello, Venezuela. Licenciado en Educación mención Matemáticas, doctor en Educación (UCV).

Ramón Alexander Uzcátegui Pacheco, Universidad Andrés Bello, Viña del Mar, Chile

Es profesor del Departamento de Teoría e Historia de la Educación (UCV); profesor investigador de la Escuela de Ciencias Administrativas (UNIMET); profesor en la Universidad de Playa Ancha, Universidad Santo Tomás y Universidad Andrés Bello (Chile). Miembro de la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana (UCV); editor de la revista Serendipia y Revista de Pedagogía (UCV). Cuenta con estudios como licenciado en Educación, magíster en Innovación e Investigación Educativa, doctor en Humanidades, postdoctor en Filosofía y Ciencias de la Educación.

Danilo Díaz-Levicoy, Universidad Católica del Maule, Chile

Profesor auxiliar del Departamento de Matemática, Física y Estadística, Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Católica del Maule, Chile. Es profesor de educación media en Matemática y Computación (Universidad de Los Lagos, Chile), máster universitario en Didáctica de la Matemática (Universidad de Granada, España) y doctor en Ciencias de la Educación (Universidad de Granada, España).

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Publicado

2021-10-11

Cómo citar

Salcedo, A., Uzcátegui Pacheco, R. A. ., & Díaz-Levicoy, D. (2021). Ideas estadísticas fundamentales en libros de texto de matemáticas para la educación primaria en Nicaragua y Venezuela. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 12, e1210. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1210

Número

Sección

Reportes de investigación