Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación

Planeación didáctica para mejorar el rendimiento académico de alumnos en asignaturas de química inorgánica en el SAI en la UAMA

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  • María del Carmen González Cortés,
  • Margarita Portilla Pineda,
  • Javier Ramírez Angulo
María del Carmen González Cortés
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, México
Biografía
Margarita Portilla Pineda
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, México
Biografía
Javier Ramírez Angulo
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, México
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Study habits,
  • learning to learn,
  • desertion,
  • academic performance
  • Hábitos de estudio,
  • aprender a aprender,
  • deserción,
  • desempeño académico

Cómo citar

González Cortés, M. del C., Portilla Pineda, M., & Ramírez Angulo, J. (2018). Planeación didáctica para mejorar el rendimiento académico de alumnos en asignaturas de química inorgánica en el SAI en la UAMA. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 4(1), 667-680. Recuperado a partir de https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/309

Resumen

Se presenta un estudio realizado acerca de la influencia de los hábitos de estudio relacionados con el desempeño académico y la deserción en los cursos de química inorgánica para ingenieros, en el Sistema de Aprendizaje Individualizado de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, concluyendo que tener buenos hábitos de estudio, prepara adecuadamente al estudiante para trabajar en este sistema de aprendizaje permitiéndole alcanzar un desempeño académico de excelencia, mientras que en el caso contrario puede llevar a la deserción del curso, prácticamente, desde el inicio del mismo. Se propone una planeación didáctica para evitar la deserción y mejorar el índice de desempeño de los alumnos en estos cursos.

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