Enseñanza del lenguaje y nuevos alfabetismos; entre la tradición y la innovación

  • José Gabriel Marín Zavala Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Resumen




La enseñanza del lenguaje en la educación secundaria, tal y como se concibió durante el siglo xx, se ha modificado con la irrupción de las nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Los nuevos alfabetismos han provocado que cada vez sea más necesario enseñar a los estudiantes de educación secundaria a mejorar sus prácticas sociales de lenguaje desde la mirada de la multialfabetización que les permitan acceder, discriminar, modificar y transmitir información, con el fin de lograr mejores perfiles de egreso en este nivel. En tal sentido, es necesario llevar a efecto acciones de innovación en el currículo de la materia de español de secundaria, con la finalidad de que el docente incorpore en la enseñanza una concepción más cercana a los contextos de los estudiantes para ampliar los alcances de la misma hacia una enseñanza multimodal que, sin abandonar los aspectos normativos de la lengua, considere abiertamente los nuevos modos y soportes para comunicar cuya utilización en el aula caracteriza y determina la calidad de la enseñanza en las escuelas de educación secundaria en la época actual.




Publicado
oct 3, 2016
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MARÍN ZAVALA, José Gabriel. Enseñanza del lenguaje y nuevos alfabetismos; entre la tradición y la innovación. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, [S.l.], v. 7, n. 13, p. 21-33, oct. 2016. ISSN 2448-8550. Disponible en: <http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/3>. Fecha de acceso: 18 jul. 2019